幼儿园应用题教案

1、幼儿园应用题教案【篇一：大班数学自编应用题】自编减法应用题大班数学教材分析?纲要?中明确指出耍选择贴近幼儿的生活,且幼儿感兴趣的事物和问题组织相关的活动.尤其是数学活动,必须来源于生活,回归于生活并效劳于生活,以充分调动幼儿学习的主动性.应用题是根据生产或日常生活中的实际问题,用语言、文字表示数量关系的题目.它的结构包括情节和数量关系两个方面,通常所说的应用题包括一件事,两个数,一个问题；一件事即指情节,两个数即指数量关系,这是两个条件,一个问题就是未知条件.为了稳固幼儿对数的组成和分解的理解和锻炼幼儿数理逻辑思维水平的重要内容,在初步学习编加法应用题的根底上,进行创编减法应用题.对于大班的幼

2、儿来说口述应用题是数学活动中一个比拟难的数学内容,由于,他们通常是会解题而难创编.自编口述应用题活动重点在于引导幼儿理解应用题的三个条件,学习在一定情境中自编加法应用题；难点在于让幼儿提出问题.但这也是幼儿必须掌握的一个知识点,更是锻炼和培养幼儿逻辑性思维水平和语言组织水平的重要内容.为了开展幼儿的口语表达水平,培养幼儿灵活运用知识的水平和思维的灵活性,运用直观的教具学习编减法应用题的方法,然后结合图片练习自编口述应用题.本次活动的重点是：掌握编减法应用题的三个条件.难点：运用图示、数字的记录方法编10以内减法应用题.设计思路本次活动通过幻灯游戏导入一口述创编应用题一尝试创编减法应用题一正确表

3、达减法应用题一题卡闯关游戏稳固练习一交流分享环节来进行活动的.活动目标1、理解减法应用题的含义,感知创编减法应用题的方法.2、尝试依据事物的多个特征自编减法应用题,并进行10以内减法活动.3、开展幼儿口语表达水平,体验数学的乐趣.活动准备已掌握10以内减法运算；幻灯片、操作纸、小青蛙口述应用题录音.活动过程一、情景导入,幼儿口述减法应用题师：配班老师送信咦！是谁给我们寄的信呢师：出示幻灯,小青蛙打是我给你寄的信要考考你们能不能看懂我信上的内容.师出示图卡1:有4只小青蛙在荷叶上做游戏,上岸了2只.师：荷叶上有什么4只小青蛙出示幻灯相应的数字.师：对,有4只小青蛙在荷叶上做游戏,看看发生什么事情

4、了走了2只青蛙出示幻灯相应的数字.师：荷叶上还剩下几只青蛙呢2只青蛙出示幻灯相应的数字.师：你是用什么法来计算呢减法师：用算式怎么表示出来呢4-2=2师：你能用一句完整的话表达小青蛙要问的问题吗有4只小青蛙在荷叶上做游戏,上岸了2只,还剩下几只青蛙呢师：你们说的可真好,那我们再一起看看下一封信吧！师出示图卡2:大树上有什么七只小鸟出示幻灯相应的数字.师：飞走了几只黄色的小鸟三只小鸟出示幻灯相应的数字.师：还剩下几只出示幻灯相应的数字.师：用算式怎么表示出来呢师：你能用一句完整的话表达小青蛙要问的问题吗大树上有7只鸟,飞走了3只黄色的小鸟,还剩下几只小鸟师：刚刚两封信中,在你还发现了什么都有一个

5、事件,两个数,还有一个问题.师小结：刚刚我们说的就是口述应用题,在这每一封信中我们都知道首先有一个事件,然后是两个条件,最后提出一个问题.二、观看图片,尝试创编减法应用题师：让我们来看看这第三封信有会有什么呢,哦,原来是小青蛙给我们的任务.师：你能大胆的创编应用题吗师：出示幻灯这里有几张小图片,请你和旁边的小朋友讨论一下.师：谁能来说一说.师出示图片1小青蛙过生日有10根蜡烛,吹灭了4根,还剩几根师出示图片2小青蛙收拾餐桌有7个盘子,拿走了2个,还剩几个?幼儿自由创编,到前面大胆表述.师：看看他编的对不对呀有没有咱们需要三个条件呢师：你们创编的真好,都知道用三个条件进行创编.三、挑错游戏,准确

6、表达减法应用题师：在刚刚我们读信的时候小青蛙已经来到我们班了,让我们听听他说了什么师：教师模仿青蛙的声音刚刚你们都能说出信上的内容,又通过自己的聪明机智找到了口述应用题的三个条件,我要出题考考你们,比比你聪明还是我聪明.小青蛙：树上有7只红色的小鸟在唱歌,有2只黄色的小鸟在唱歌,红色小鸟比黄色小鸟多5只.师：咦,怎么感觉不对呢,可是又不知道哪里不对,孩子们你们听出来了吗谁来说一说师：小青蛙听了你们的建议后又口述了一个,我们再来听一听.小青蛙：糖果盒里有2块糖果,明明吃掉了8块,盒子里还剩几块糖果师：这一次,你们当小老师,小青蛙还有说错的地方吗哪里错了师：小青蛙不服气,他说这一次我一定会成功的.

7、小青蛙：树上有9个桃,小猴摘下了2个,树上还剩几个桃呢师：这一次,小青蛙成功了吗小结：通过小青蛙创编应用题,我们发现了很多问题,当在应用题的问题中出现还剩、拿走这个词的时候,多数情况是减法算式,用减法算的应用题叫减法应用题.四、闯关题卡,稳固口述减法应用题师：我们和小青蛙一起掌握了口述应用题的三个条件,现在你的桌子上有一张闯关题卡,两人一组,请你根据第一关和第二关的顺序,一个人创编应用题,一个人写算式,第二关互换,完成闯关任务.活动延伸：孩子们,你们都完成了自己的闯关题卡,小青蛙和我们一起学习了编减法应用题的本领,知道编应用题要有三个条件,小青蛙夸我们聪明呢！它要回小青蛙幼儿园和小伙伴一起来也

8、来编题呢,我们一起送送它.好,现在让我们休息一下,到户外去寻找更多的事件练习口述应用题,我们出发吧.【篇二：幼儿园教案口编10以内加减法应用题】幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法.2、锻炼其思维的灵活性,开展其口语表达水平.3、喜欢数学活动,能主动参与到活动中去.【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等.【活动过程实录】1、游戏看谁答得对边讲边出示图卡引起幼儿兴趣.老师先编一道应用题,请你们用动物的叫声来答复.草地上,有1只小狗,又来了2只小狗,一共有几只小狗汪、汪、汪.可以多举几个例子.2、师：教师请小朋友观

9、看课件,有一棵大树,树上停了1只小鸟,后来怎样了教师：图片上说了一件事情,谁愿意把图片上的事说给小朋友听3、师：刚刚编的应用题讲了一件事有哪两个道的数还提出一个什么问题教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情,有2个道的数；还提出一个问题这道应用题用什么方法运算为什么怎样列式为什么说1+8=9对了,一共有9只小鸟.幼儿：树上有1只小鸟,又飞来了8只小鸟,树上一共有几只小鸟.列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字.4、教师出示第二幅幻灯片,在一座美丽的花园里来了七只小兔,后来怎样了图片上说了一件事情,谁愿意把图片上的事说给小朋友听幼儿：花园里有7只小兔,又来了2只小兔,花

10、园里一共有几只小兔列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字.5、教师出示第三、四幅幻灯片,请幼儿来编题.这都是加法题.6、教师出示第五幅幻灯片,一棵大树上有9只小鸟,后来发生什么事情了谁愿意说一说幼儿：树上有9只小鸟,飞走了8只小鸟,树上还剩几只小鸟.列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字.7、教师出示第六幅幻灯片,小鸭子来了,来了几只再请幼儿编题.8、幼儿练习口编题,发幼儿每人一张小图片,结合图片上的内容,编出加减应用题,教师巡回指导,并讲给家长们听.9、师：今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,大家想一想、编一编.提问个别幼儿

11、.【篇三：幼儿大班数学10以内自编应用题】自编应用题大班数学中口述应用题是锻炼幼儿逻辑思维水平的重要内容.因此,在教学中,教师努力贯彻逻辑思维练习的原那么.并要贯穿教学的全过程.应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的.情节和数量组成一道口述应用题的结构框架.幼儿要解答口述应用题,必须对题的情节和数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答.这也就是口述应用题所必须进行的结构练习.情景一：出示图片师：草地上原来有几只兔子又来了几只兔子幼：草地上原来有2只兔子,又来了3只兔子师：那老师想用加法来计算,应该问一个什么问题幼：草地上一共有几只兔子师：这几幅图讲了一件什么事情有哪两个数最后提了一个什

12、么问题分析：草地,兔子是非常接近幼儿的生活,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想.这样幼儿的思维闸门也就翻开了.接着把原来有2只兔子.又来了3只兔子这样一个数量关系,寓于结构,容于情节中,让幼儿在潜移默化中理解道理.反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中,而情节又由多个客观要素构成,只有引导幼儿分析多个要素之间的关系,才能正确地选择方法,得出答案.这个过程实质上就是分析、综合的思维过程,不仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的,同时也促进了幼儿初步的分析、综合水平的提Wj.既然是口述应用题,那么读题也就是练习幼儿的分析,综合水平,是符合幼儿的生理特点的.情景二：出示图片师：看看这张图片上讲的是什么事情呢教师操作卡片幼：草地上原来有4只蝴蝶,又飞来了2只蝴蝶.师：请你来编一道加法应用题幼：草地上原来有4只蝴蝶,又飞来了2只蝴蝶,河边一共有飞来几只蝴蝶教师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍.提问幼儿：原来有几只"又来几只上共有几只等概念.分析：在读题时,教师口齿要清楚,速度要适中,先进行初读,使幼儿对题目形成一个总的初步的印像,能说