幼儿园趣味识字教案

1、幼儿园趣味识字教案低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况.以下是精心整理的幼儿园趣味识字教案的相关教案,老师们快来欣赏学习吧！幼儿园趣味识字教案范文一一、识字教学情境化响题R低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况.怎样才能激发孩子们的识字兴趣呢？K教学片段R师：出示青蛀图今天,我们教室里来了一个新伙伴,它是谁呀？生:这是一只青蛀.生:这是一只可爱

2、的大青蛀.师:青蛀想考考大家彳亍吗？生：情绪高昂地没问题！师:第一题:出示词卡谁能把它的名字读准呢？正音:读准后鼻音“青师:读得真好！听清第二题:谁能把“青字正确、标准地写在田字格里？生：争着举手我来!指名在田字格里书写,并说说注意点,评议师:听,大青蛀正在夸奖大家呢！谁来跟青蛀打个招呼？生:大青蛀,你好!欢送你来我们班！生:大青蛀,我们做好朋友吧！……师:今天,我们还请来了“青的几个小伙伴出示有关偏旁.谁来说说它们的名字？指名答复;教学:竖心旁师：“青见到了这么多小伙伴非常快乐,亲热地和它们一一照了相.出示不注音的生字：请晴清情蜻睛师你见过它们吗？

3、在哪儿见过？如果不熟悉,你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌猜猜这些字.学生自主学习K教学反思R要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望.如果在识字中顺应孩子的心理创设新奇有趣的识字情景,例如童话的意境、生活的场景以及各种有趣的游戏活动,便能激发孩子识字的兴趣,使他们全身心地投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣.二、独立识字自主化响题R一个学期熟悉几百个汉字是个繁重而艰巨的任务,如果让孩子们被动地记,机械地抄很快就会厌倦.因此,在识字教学当中,必须着力培养他们自主识字的水平,让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣.K教学片段R师:出示生字注音的词语：清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓读一读:字音有什么

4、相同的地方？认一认:字形有什么特点？学生分组学习师你发现它们的字音和字形有什么特点？生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing.师:是吗？我们一起来读一读,看看是不是这样.生齐读,体会.生:它们都有一个“青字.生:它们都是左右结构.生:它们都是由一个偏旁加一个“青字组成的.师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢？讨论偏旁与字义的关系师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青是声旁,偏旁是形旁.像这样一局部表示读音,一局部表示意思的字,我们叫它形声字.师:小朋友,这些形声字长得多象呀！你能开动脑筋,想方法记住它们吗？学生纷纷举手,说：“我有方法！“我来说

5、！"……师别着急,先把你的好方法在小组内交流一下吧！生:我是这样记的：有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清.师:你的顺口溜编得真有趣！生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草.谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说：“是个清水的‘清’字!生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛字,只要把晴天的“晴字的“日字旁换成“目字旁.师:换偏旁记忆,好!……K教学反思R识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子,它的最终目的是让孩子们能够自主独立识

6、字.如何激发学生识字的兴趣培养学生自主识字的水平呢？第一,注重教给识字方法,逐步形成自主识字的水平.“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,使之逐步形成自主识字的水平.第二,自主选择识字方法,体验识字过程中的快乐.在识字教学充分调动学生的识字愿望,让学生选择自己喜欢的方法去自主识字,体验识字过程中成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,使识字成为学生的一种精神享受和生活需要.三、稳固识字勤复现孩子识字,认得快,忘得也快.识字是一个反复、长期的学习过程而“不断复现是稳固识字的重要方法.那如何让生字反复与孩子们见面呢？K教学片段R师:

7、在小组里玩玩小转盘,看看自己记住了哪些字.可以用你喜欢的方式跟小伙伴交流.学生分组复习,稳固识字师：出示课文插图:谁能看图说一句话,并用上今天学的一个字？生:有一天,天气晴朗,两只蜻蜓在荷花上飞来飞去.生:清清的池塘里开满了粉红的荷花.……师:有一首儿歌描写了这幅图的意思出示儿歌：少四个生字,听儿歌,让我们把生字送回家.学生选字填空：请、晴、清、情、蜻、睛.学生朗读儿歌K教学反思R稳固识字最好的方法是复现,这就是我们平常所说的“一回生,二回熟,三回四回成朋友.如何让生字成为孩子们的朋友呢？第一,创设多种途径和方式,让汉字与学生反复见面.如在本教学片段

8、中,孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、读儿歌中不断与生字接触,自然而然地记住了所学的生字.第二,在游戏活动中让孩子们稳固识字.在游戏活动中识字是最受学生欢送的.在课堂上创设情境,采用各种生动活泼的方式复现课文中的生字,采取开火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等学生喜闻乐见的游戏,调动孩子运用多种感官参加活动,使他们始终处于兴奋之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了朋友.第三,把生字放到新的语言环境中稳固认读.把识的字编成句子、儿歌、短文,让学生阅读,在读中稳固识字.在教学片段中,我将刚刚学过的生字,融入到一首儿歌中,让学生认读,从而逐步到达在本课中会认,过渡到在其它语言环境中也能熟悉.四、识字教学

9、生活化响题R识字不单单在语文课上,由于学习资源和实践的时机无处不在,无时不有.怎样才能引导孩子在课外、在生活中广泛识字,从而体会到生活中处处有语文,主动地寻找更多的识字渠道呢？K教学片段13师:今天,我们还请来了“青的几个小伙伴出示有关偏旁.谁来说说它们的名字？指名答复;教学:竖心旁师：“青见到了这么多小伙伴非常快乐,亲热地和它们一一照了相.出示不注音的生字：请晴清情蜻睛师你见过它们吗？在哪儿见过？如果不熟悉,你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌猜猜这些字.学生自主学习师:现在谁来把你熟悉的字读给全班小朋友听？指名认读你是怎么熟悉这些字的？生:有的是我在课外书上读到后问妈妈的,有的是在教室里的图片

10、上学到的.生:我是在街上的牌子上看到的.生:我是昨天预习的时候记住的.师:小朋友真会学习！以后还要继续保持下去呀！K教学片段23师：“青的小伙伴还有很多,它们组成的汉字还不止这些,这些字你熟悉吗？你是从哪儿学来的？如果不熟悉,你准备用什么方法学会它呢？出示:静睛菁精睛靖靖靓；学生认读、交流.师:我们不仅可以从课堂中学,还可以从生活中学.做个有心人,留心观察周围的事物,就能学到更多书本上没有的知识.K教学反思R很多生字的熟悉渠道来源于生活.生活中经常看到的事物,如路站名,商店名,广告,电视节目中出现频率较高的字,只要有一个孩子提出,其余孩子会相继回忆起来,并在日后自发增强对生活用字的注意.教学中

11、,教师看似不经意的点拨,却让学生通过自我回忆到参与同学回忆,到自我积累最后有新的发现这一过程品尝到发现的喜悦,识字的快乐,因而逐步养成做一个有心人,在生活中主动识字,扩大积累的良好习惯幼儿园趣味识字教案范文二教学目标1、激发学生在生活中识字的愿望.2、正确、流利地朗读词语,树立爱花的意识,培养热爱大然的情感.3、熟悉9个生字,会写4个生字.教学难、重点：学会识字方法,会认9个生字,会写4个字,两个左右结构,两个上下结构.教学过程：一、导入课前先给同学们出几个谜语,“想挑战吗？“想挑战吗是中央电视台的一个娱乐节目,学生们比拟熟悉,在这里引用,使学生眼前一亮,激发了学生的学习热情.师：“甩、舌L去

12、掉一个相同的笔画变成了什么字？生:用、舌师:这是什么识字方法？生:减一减师:左边一只手,右边两堆土.打一字生:争先恐后地说挂师:他俩差点都当兵.打二字生:乒乓师:这又是什么识字方法？生:拆分识字、想象记字……师:这节课希望同学们能用这些识字方法识更多的字,同时探索更多的识字方法.二、读中识记,感悟课文.1、自读94页花的名字.注意：读准字音,不丢字,不加字.师:同学们,遇到不熟悉的字怎么办？生:可以借助拼音师:是啊,不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢！生:请教老师和同学,师:当然,我们都很愿意帮助你.2、同学们读得真认真,请同学们再读一遍,这回同桌

13、做小老师,互相读,注意纠正同学出现的错误.一会儿我们说一说你都纠正了同学的哪些错误.预设“牡和“杜的读音会弄混3、刚刚同桌已经检查了,我也想听听你们读得怎么样.指名读4、想不想看看它们长得什么样？一起走进百花园.播放幻灯片；12种花的图片.生边看边读出花名.5、我们读了这么多遍花的名字,你们和花名中的生字交上朋友了吗？看,花仙子们戴着拼音小帽来了,和它们打打招呼吧！生看拼音齐读生字.6、有帽子的花仙子你们都熟悉了,去掉帽子你还熟悉吗？出示去拼音的生字先指名读,再开火车读.7、现在我们给这些花仙子也找个朋友,你们能给他们组个词吗？用“合作说一句话.8、我想知道同学们是怎么熟悉这些字的,请大家交流

14、交流你是怎么熟悉这些字的.生交流识字方法9、生汇报识字方法.10、这些字宝宝跑到老师这说,你们都和它们交上了朋友,它们还想到我们的黑板上排排队呢！生按结构分类,或按偏旁分类贴好生字.请同学们观察一下这些字,你们发现了什么？植物的名称大多都与草字头和木旁有关11、我们把花仙子们放回书中,看大家能不能读好.生齐读.三、拓展延伸.1、花语:生自由读.换个环境看你还熟悉它吗？出示句子和段.2、说说你对这些花的了解.生汇报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向着太阳生长,月季是花中皇后等.3、你还知道哪些与花有关的诗句吗？4、教师出示花名诗,生读.5、出示课外的各种花图片和名称,拓展识字.四、指导书写.伴着

15、悠扬的古筝曲,学生写字也成了一种享受.生自主选择应该提醒大家的生字并教大家写.生可能会提醒“梅的笔顺,“桂右边的两个土或“杜与牡长得像,上下结构的“茶“合才敝捺在上像把伞才敝捺在中像鸟飞.根据学生的提醒,教师在课堂随机板书教两个字,同时为激发学生兴趣,选两名学生到黑板写字.一看课件演示,二看教师板书,三生描红两个,写两个.下面的由学生示范写.五、作业:我们不但能在语文书中,语文课上识字,在我们生活中处处可以识字,同学们可以通过查相关书籍,上网,或询问家人和朋友搜集其它花的名字,熟悉它们.幼儿园趣味识字教案范文三教学目标：1、学会“包、饱、泡、吐四个生字,熟悉“苞、咧两个字,理解由生字组成的词语

16、.2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字水平和热爱祖国语言文字的思想感情.3、能正确流利、有感情的地朗读儿歌.教学过程：一、激趣导入：师:老师知道同学们都非常喜欢看电视,最喜欢看哪个频道？你知道少儿频道有哪些节目吗？生:动画乐翻天、宝贝一家亲、智慧树……师:这节课,咱们也来走进少儿频道,痛痛快快地过把瘾怎么样？点评：【此环节借助孩子喜欢的少儿频道导入,贴近学生生活,激发了学生兴趣创设了一种轻松愉快的课堂学习气氛,但与本节课的学习没有多大关系,建议删去.】二、预设目标师:请同学们闭上眼睛.贴知识树看,智慧树来到了我们

17、的教室.看一下,在本次智慧树栏目中,我们要研究的内容是什么？生:识字8师:这一课主要包括；生:4个生字,5个词语和一首儿歌.师:看一下课本,想一想学习这一课我们能完成哪些任务？生:会读词语,明白词语的意思,能写好生字,能有感情地背诵儿歌……师:好!君子一言,驷马难追！接下来可就要看你们的表现了！点评：【此环节把设定目标的权利交给学生,教师巧妙地把本节课的主要学习内容以知识树的形式表达出来,既让学生明确了本节课的学习内容,又调动了学生的学习积极性,为后面主动完成目标做好铺垫】三、识字解词1、认读形声字.师:现在,让我们赶紧乘上“快乐大巴,去感受一下“宝

18、贝一家亲的快乐!出示“包字卡片,看一下,这是谁？生:书包的包.师：“包妈妈的孩子可多了,出示“苞,你熟悉它吗？快来给它交个朋友！生:花苞.师:再来熟悉一位！出示“饱,生读后,它可以和谁交朋友？生:吃饱、饱满、饱饱的……师:还有几位,出示“炮“泡,认读并分别给它们组个词.点评：【以“包妈妈的孩子引出要学习的形声字,形式新奇活泼,符合小孩子的年龄特点,学习起来兴趣浓,印象深.】2、理解词语.师:接下来,我们有请“包妈妈领着她的孩子们闪亮登场！挂词语卡片“书包能不能说句话？生:我有一个漂亮的书包；妈妈送我一个书包…&helli

19、p;师:挂“饱满卡片读一读!明白它的意思吗？生:就是很多很多的意思.师:老师这里有一些扁豆,哪位同学愿意帮老师挑出一个最饱满的来？生:挑出最饱满的,班内展示帮助理解词语.师;还有一种情况也可以用饱满.老师告诉大家,像我们这样坐得端端正正徒认真徒有精神地上课,就叫做精神饱满.现在看看谁的精神最饱满！生:读词语“精神饱满,同时整理自己的精神.师:想一下,我们还有什么时候也是精神饱满？生:做操的时候体育课上,做游戏的时候……点评：【由字到词,由词再到句子,由浅入深,层层深入,通过说话练习,进一步帮助学生理解词语】3、区分识记师：“包妈妈的四个孩子长得可真像

20、！有什么好方法能把它们分清楚？说给同位听一听生:同位交流方法.师:谁来试试？生:汇报自己区分的方法.4、拓展识字师:其实,“包妈妈的孩子还有很多,你还熟悉哪些？生1:我熟悉抱着的“抱,左边一个旁,右边一个包,由于抱的时候要用手.生2:我熟悉跑步的“跑,由于跑步要用脚.生3:我熟悉胞牙的“胞,左边一个牙齿的齿.……师:同学们熟悉的字可真多！转“包字转盘,生认读,进一步稳固识字.点评：【通过拓展让学生既体验到了自主学习的成就感,又把书本内容进一步扩展向了学生的生活之中.特别是二年级的学生能熟悉“胞牙的“胞字,而且能正确理解其意思,实在让人叹服学生的知识面

21、之广】5、探索规律师:大家还记得以前老师说过,像这样一边表音,一边表义的字叫；生:形声字.师:形声字占汉字的绝的局部,了解它们的规律对于大家熟悉汉字理解字义有很大的帮助.老师教大家的小儿歌还记得吗？生:拍手齐背诵儿歌学习形声字,区分要仔细,声旁多表音,形旁多表义.掌握规律性,快乐多识字.点评：【在低年级阶段课中操是很重要的,值得肯定的是教师能根据学习的内容来确定课中操,既能更好地稳固形声字的构字特点,又能给学生以适当的放松休息】四、诵读儿歌1、练读儿歌.师:刚刚我们去“包字家族体验了“宝贝一家亲的快乐.现在,让我们和这些新朋友们一起乘上快乐大巴去旅游一番吧!出示挂图看看来到了哪里？生:池塘边.

22、师:池塘里有什么？能不能一边看图,一边想象用自己的话把这幅美丽的图画描述一下？生1:在美丽的小池塘里,有两条可爱小金鱼正在水底快乐地游来游去,他们好似在捉迷藏呢！水中的荷花苞看见了,也快乐地咧开嘴儿笑了.生2:一天,两条小金鱼在水底比赛吹泡泡,一条小金鱼吹出了两个泡泡,另一条小金鱼也不甘示弱,一口气吹出了三个泡泡.它们的游戏被荷花苞看见了,荷花苞乐得咧开嘴儿笑了.……师:同学们的想象力都非常丰富！课本83页有一首小儿歌,自己读一读.生:自由练读儿歌.师:谁来读一读.生:纷纷举手读.师:我们四排比比赛,看哪一排读得好！生:各排连读.师男同学和女同学比比

23、赛怎么样？生男女同学比赛读.点评：【通过看图说话来培养学生的观察水平、想象水平及口语表达水平；通过各种形式的读来感知儿歌,体会形声字的趣味性.从学生精彩的答复可以看出平日教学中教师对学生练习有素,学生的综合水平很强】2、诵读稳固师:如果加上动作读肯定会更好！全体起立！能记住的同学就可以不用看书.生:加动作齐读.师:这么美的景物我们也来个“音乐快递怎么样？同学们可以用自己喜欢的谱子把这首小儿歌唱一唱.生:用各种自己谱子唱儿歌.点评：【紧紧抓住学生的年龄特点,不是单一地学习知识,而是在读一读、做一做、唱一唱等多种形式中学习新知识,增强了课堂学习的趣味性.】五、学习生字师:指知识树看一下“智慧树,我们还有哪个任务没完成？生:写好生字.师:出示“包,一年级学习“抱住的“抱的时候老师已经教过大家了,现在同学们伸出手指和老师一起写下来.注意包的下边要写得饱满一些,竖弯钩的起笔要与撇的尖对齐.生:与老师一起书空“包字.师:剩下的三个不难写吧？“饱注意左右横画持平,“吐的要写在中间位置.现在请同学们先描红,然后在本上每个字写两遍.第一遍写在自己的本子上,第二遍写在同位的本子上,比比看谁写得好！写完后同位互相提一提建议.随