2020年幼儿园的大班艺术教案

1、【学唱京剧】设计思路：京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。活动目的：1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。3、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。活动准备：1、环境布置各种京剧脸谱。2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。活动一：说说京剧。1、看京剧

2、录像。2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表狡猾；黑脸代表正直忠厚，如“包青天”。活动二：学唱京剧。1、幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。活动三：画脸谱。1、观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计

3、漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜亮。3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。4、幼儿戴上自制面具做游戏黑脸敲锣。玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步；黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。效果分析：当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在“小剧场”中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧俨然一个个小戏迷。活动延伸区域活动中设立“小戏迷俱乐部”。【龟兔赛跑】活动目标：1 .初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。2

4、 .尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。活动准备：1 .已学会儿歌“龟兔赛跑”。2 .幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。3 .“龟兔赛跑”音乐、图片。4 .“说唱脸谱”视频。活动过程：一、借助图片，复习儿歌。1 .复习儿歌，有节奏朗诵。师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗？2 .出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听？师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。3 .师：这首儿歌还可以唱出来呢！小戏迷们，听好啦！二、欣赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。1 .欣赏京歌“龟兔赛跑”。2 .再次欣赏，进一步感受京歌的特点。师：好听吗？那我们再来欣赏一次！3 .提问：

5、这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？（个别）4 .小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。三、学唱歌曲。1 .欣赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣？2 .了解“过门”，并学唱“过门”处。师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最后唱的，这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的？谁来试试。3 .师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。4 .师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。5 .交换演唱。6 .完整演唱。四、用声音、动作形象表现京腔特点。1 .师：怎样才能把京歌唱得更好听呢

6、？2 .教师示范，从声音、动作两方面形象展现。3 .引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：声音：字正腔圆、有板有眼；同时加入念白。动作：在念白处加入动作；每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。4 .形象展现京歌“龟兔赛跑”。五、激发对京剧的热爱之情。L今天我们学会了京歌“龟兔赛跑”。平时你还听到过京剧吗？在哪里听到的？可以请听过的幼儿尝试来表现一下。5 .欣赏“说唱脸谱”。6 .小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜欢上我们国家的京剧！【勤劳的值日生】活动目标1. 学习运动已有经验创编值日生劳动的节奏动作，提升动作的协调性。2、乐意大

7、胆用动作、表情表现音乐，感受值日的快乐。活动准备小朋友的书，我长大了磁带及录音机活动过程1.欣赏音乐，帮助幼儿熟悉理解音乐。第一遍欣赏音乐。要求：听了值日生劳动的歌感觉怎么样？（快乐、自豪、又力气等）第二遍欣赏音乐。要求：边听边想值日生是怎么样劳动的？2. 鼓励幼儿大胆地进行表演，教师帮助证了和提升。幼儿随音乐根据历届自由表演，要求表现值日生劳动的动作。请幼儿在同伴面前表演自编动作，根据早上劳动、餐前准备、餐后整理等内容选取合适的动作，教师进行整理和提升，集体进行部分动作的学习、练习。（练习中鼓励幼儿吧值日生快乐自豪的心情用轻快的动作和愉悦的表情表现出来）教师将整理和提升的动作组合成律动，完整地展示给幼儿欣赏。3. 集体学习、练习律动，快乐地随音乐