人教版音乐八年级上册鼓的语言 教学设计 (1)

1、鼓的语言 教学设计1教学目标 一、情感 态度 价值观:学生通过主动学习的体验和深刻的感悟,对非洲的音乐产生浓厚的兴趣。二、过程与方法:1、学生根据非洲音乐的理解难点,帮助其能主动参与学习,对非洲音乐的节奏、乐器等要素有更深刻的认识。2、学生对非洲音乐的节奏进行自己编创的实践活动,发展了学生的创造力,增强了参与意识,以及团结协作的能力。三、知识与技能:1、培养听力,提高对节奏的敏锐度,2、对节奏有创编、领悟能力。2学情分析 初二的学生处在成熟叛逆期,已经有了初一的学习基础,音乐基本素质已形成,但是他们对表达音乐情感方面还不太到位,对于音乐作品的感知能力和鉴赏能力还较浅显,特别对于不同类型的音乐的

2、节奏、旋律等方面的把握还有待提高。但他们敢于创新,面对新的类型的音乐有较强的探索的欲望,对于编创、表演等体验也很有兴趣。3重点难点 教学重点:学生能认识、辨别非洲音乐,能理解非洲音乐的节奏,并能够有一定的鉴赏能力。教学难点:1、理解鼓在非洲音乐中的重要作用,并对鼓的广泛使用有一定了解。2、能够对非洲音乐中简单的节奏进行模仿并进行创编。4教学过程 1导入 (一)播放“哇咔哇咔”问:“刚才这段音乐大家熟悉吗?”“什么音乐呀”这是2010年南非世界杯的主题曲,“哇咔哇咔”.(二)“说到非洲,你会想到什么呢?“今天,就让我们一起走进非洲,去感受那里神秘的气息,去欣赏非洲的音乐。”2授课 (一)1、看非

3、洲地图,“我们音乐课上所说的非洲呢?来看看,撒哈拉沙漠疑南地区,沙哈拉沙漠以南地区很广阔,有很多的小国家,他们的历史不同,文化不同,生活习惯也不一样,导致她的舞蹈呢,种类也是多种多样的,但是在这些不同的舞蹈当中,还是能找到几个共同的元素,这些舞蹈的功能.”2、舞蹈的功能:礼仪性:自娱性:“让我们来看看这段舞蹈,这段舞蹈是电影”我是谁的片段,成龙拍摄的,你们看看,属于哪种舞蹈功能,另外再注意他的服饰,他的音乐,她的舞蹈,仔细观看。“好,我们来看看这几个问题”“再次欣赏,加深印象,总结一下非洲舞蹈的特点(二)总结舞蹈特点:1、有个长者,在说话,这是什么作用2、用了什么乐器没有?鼓声有旋律吗?用的是

4、节奏3、节奏,4、叫喊声起什么作用(三)鼓在刚才这段舞蹈中,你们看到鼓了吧,有鼓的出现,在非洲,舞中有鼓,鼓中是有舞的来看看画面,你们看到的是非洲很常见的一种鼓脚金贝鼓,我这里呢,也有一个鼓。你们来感受一下。如果你们在非洲旅游的时候,走在一片丛林中,你们听到这段声音,你们来感受一下这段鼓声像是在说明什么呢?有人来了,可见这个鼓在非洲是一个会说话的鼓,在茂密的森林里面,故生的穿透力比人声强,很远都能听到,鼓呢代表了一定的语言,可以传递信息下面我们来听一段音乐,叫做鼓的语言,你们来看看两个问题听到了什么声音?“说话的声音、鼓声”你感觉这个音乐描述的是什么场景呢?看看书上再看一段视频,我们注意歌声、

5、脚步声、鼓声、呐喊。什么功能?3巩固及拓展 (一)总结非洲音乐特点节奏通过鼓来表演(二)我们来体验一下节奏,我们来拍手试一下。三拍子二拍子整合在一起,节奏感好(三)非洲音乐和世界音乐的关系1、你们现在喜欢什么音乐,流行音乐,rap2、hip-hop,节奏感强,感受一下,音乐和舞蹈怎么结合在一起的。美国黑人地区,非洲的奴隶到美国,服装很宽松,跟生活有关,贫困,没办法做修身的,节奏变化大,旋律变化不大。4总结 我们这节课主要是讲的非洲音乐,通过舞,通过鼓,两种语言来了解非洲音乐的特点,非洲音乐是很朴实很自然的音乐,节奏是非洲音乐最大的一个宝库,节奏给世界音乐带来了很多的灵感。我相信通过这节课同学们也能了解到非洲音乐的特点,感受到非