初中物理人教版八年级下册 复习课2 课件

1、解决问题更重要解决问题更重要！提出问题提出问题往往比往往比科学探究的七个要素：科学探究的七个要素：提出问题提出问题猜想和假设猜想和假设设计实验设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作如何提出可探究的科学问题如何提出可探究的科学问题学习目标：学习目标：1、能辨别可探究的科学问题。2、能把问题转化为可探究的科学问题。3、能根据所给材料或情境提出可探究的科学问题。自学自学指导：指导：阅读阅读可探究的科学问题可探究的科学问题，回答以下，回答以下问题。问题。思考：思考：1、什么样的问题是可探究的科学、什么样的问题是可探究的科学问题？（在原文中复制，再粘

2、贴到答题问题？（在原文中复制，再粘贴到答题区）区）2、可探究的科学问题的陈述方式有哪些、可探究的科学问题的陈述方式有哪些?（在原文中复制，再粘贴到答题区）（在原文中复制，再粘贴到答题区）4 minutes1、可探究的科学问题中必有：、可探究的科学问题中必有：2.可探究的科学问题的陈述方可探究的科学问题的陈述方式有哪些式有哪些?（可以在原文中划（可以在原文中划出）出）常见的陈述方式有下列三种常见的陈述方式有下列三种方式一：方式一：某个变量某个变量影响影响另一个变量另一个变量吗？吗？方式二：方式二：如果改变如果改变某个变量某个变量，另一个变量另一个变量 会怎样变化？会怎样变化？方式三：方式三：一个

3、变量一个变量跟跟另一个变量另一个变量有关吗？有关吗？1.请根据上述材料，找出下列问题中属于请根据上述材料，找出下列问题中属于可以探究的科学问题的是可以探究的科学问题的是 。（可多选）。（可多选）A哪种类型的音乐更好？哪种类型的音乐更好？B水的温度越高，水蒸发得越快吗？水的温度越高，水蒸发得越快吗？C物体所受浮力的大小与物体的密度有物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？关吗？D应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？吗？请你判断以下问题是否为可探究的科学请你判断以下问题是否为可探究的科学问题，如果不是，思考是否可以转化为问题，如果不是，思考是否可以转化为可探究的科学问

4、题。可探究的科学问题。1.为什么衣服晾在向阳通风处干得快？为什么衣服晾在向阳通风处干得快？自变量是自变量是 ，因变量是因变量是 。可探究的科学问题是可探究的科学问题是 1 minute（1）审题，划关键词。（审）审题，划关键词。（审）（2）转化为科学用语。（转）转化为科学用语。（转）（3）确定自变量和因变量。（定）确定自变量和因变量。（定）（4）提出问题。（问）提出问题。（问）将问题转化为可探究的科学问题的方法：将问题转化为可探究的科学问题的方法：观察实验：瘪的乒乓球放入冷水中无变观察实验：瘪的乒乓球放入冷水中无变化，但放入热水中恢复原状。你能根据化，但放入热水中恢复原状。你能根据这个情境提出

5、一个可探究的科学问题吗？这个情境提出一个可探究的科学问题吗？自变量有自变量有 ，因变量是因变量是 。可探究的科学问题是可探究的科学问题是 1 minute规则：规则：A组提供情境，组提供情境，B组根据组根据情境提问，问题正确情境提问，问题正确+5分，不分，不正确正确A组组+5分。（分。（A组可以任选组可以任选B组的同学回答）组的同学回答） 希望大家希望大家在在今今后后的学习和生活中，的学习和生活中，有有提出提出可探究的科学问题可探究的科学问题的的意识。意识。当当有一天，你提出有一天，你提出的可探究的科学问题，因变量和自变量用现在的可探究的科学问题，因变量和自变量用现在的的物理量不物理量不能能定义时，定义时，那这个物理量的单位将那这个物理量的单位将用你的名字用你的名字命名！命名！教师寄语：教师寄语：希望多提宝贵意见小小明挤压铅笔两端，发现疼痛感不明挤压铅笔两端，发现疼痛感不一样，根据这个现象，你能提出一一样，根据这个现象，你能提出一个可探究的科学问题吗？个可探究的科学问题吗？反馈练习：生活中小明发现同样的一反馈练习：生活中小明发现同样的一杯热水，冬天室温低时冷却得快，夏杯热水，冬天室温低时冷却得快，夏天室温高时冷却得慢，这是为什么呢？天室温