第三章信息的编程加工和智能化加工

1、 新课标信息技术教案 夷陵中学 苏柏林第三章 信息的编程加工和智能化加工1. 信息加工概述一、教学内容分析 原始信息经过加工才能成为有用的信息，在解决问题和完成任务中发挥作用。所以本节主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过用 VB进行实例编程解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。学生在学习了信息加工的基础知识后，不但能用已学过的编程知识解决现实的问题，更激发了他们在未来进一步求

2、知和创新的热情与欲望。 二、教学对象分析 学生在学习本课以前通过各种途径已学会上网和用计算机语言编制一些简单的程序，但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有阻碍。 三、教学内容 本课教学内容为第三章第一节信息加工概述中的 §3.1.1信息加工的过程和方式以及§3.1.2 计算机信息加工的过程和类型。 四、教学目的和要求 1了解什么是信息加工及其重要性； 2知道信息加工的一般过程并能举例说明； 3掌握信息加工方式的变化并能举例分析； 4掌握用计算机进行信息加工的一般过程并能举例分析； 5理解用计算机进行信息加

3、工的类型并能举例说明。 五、教学重点与难点 教学重点：信息加工方式的变化、用计算机进行信息加工的过程和类型。 教学难点：用计算机进行信息加工的过程和类型。 六、课时安排 1课时。 七、教学方法 根据建构主义的教学理论，将现实的社会文化背景和学习相结合，即“情境”相联。使学习的内容来源于我们熟悉的事物但又是一种并不为学生所广泛了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。 1从举例引入教学内容让学生能从感性认识逐步上升到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2通过演示让学生进一步加强对所学知识的理解。 3通过提问和讨论激发学生的学习积极性和积极思维能力。 八、教学准备 教学环境：微机室； 教学课件

4、：ppt 2新课教学 （1）信息加工及其重要性 提出问题：什么是信息加工？ 解释：信息加工通常是指将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程使收集到的信息成为我们需要的有用的信息。信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。 提出问题：要完成一项信息加工一般应包括哪些过程呢？ （2）信息加工的一般过程 信息加工是一个相对完整的工作流程。 以上面学校运动会成绩处理为例演示成绩处理工作流程和信息加工的一般过程。 分析：从学校运动会成绩处理工作流程观察我们对学校运动会成绩处理其实可归结为对信息的以下几项处理：记录信息 加工

5、信息 发布信息 存储信息 应该说明的是这几项处理不仅是前后相继的有序过程，有时甚至还需要做不断的反复。如数据的修改、增、删等。 同学们可以回顾一下刚才自己所举例的处理工作流程和信息加工的一般过程是否符合这一规律？ 问题：如果信息处理量大形式多哪怎么办？ 进一步引入教学内容：（3）信息加工方式的变化 以前加工信息主要是靠人工方式来完成的。比如单位的会计每逢月底年底就忙得不亦乐乎，因为他们处理时全靠人工抄、写、算、核，不但繁琐也容易出错还费时，已远不能满足现代生活的需要。所以先进的计算机就成为信息加工的重要工具了。同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化 （4）计算机信息加工的一般过程 计算机是大家

6、非常熟悉的现代化计算工具，它的特点使它成为了信息加工的重要工具。 和信息加工的一般过程相比计算机的加工信息的工作过程大致划分如下； 根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或自编程序。作好输入数据的准备。 信息输入 信息加工 信息输出 信息存储 （5）计算机信息加工的类型 基于程序设计的自动化信息加工； 即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化。 基于大众信息技术工具的人性化信息加工； 编程加工不是每一个人都能驾驭的，而大众信息技术工具如利用字处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受，从而更充分地

7、实现人和计算机的优势互补，提高人机协作效率。 基于人工智能技术的智能化信息加工 即信息的智能化加工，是指利用人工智能技术加工信息。智能化加工要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度。 需要说明的是这几种加工类型不是截然分开的，因为信息技术本身就是一个有机的整体。所有这些信息加工的类型在后续章节中回详细介绍。 3全课总结 （1）什么是信息加工？ （2）信息加工的一般过程包括哪些内容？ （3）信息加工方式为什么会发生变化？发生了哪些变化？ （4）计算机信息加工的一般过程包括哪些内容？试举例说明并分析。 （5）计算机信息加工有哪些类型？试举例说

8、明并分析。 4作业 （1）计算机信息加工的一般过程包括哪些内容？试举例说明并分析。 （2）计算机信息加工有哪些类型？试举例说明并分析。 （3）讨论基于人工智能技术的智能化信息加工现实和前景。 十、教学后记 本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，让每个学生都有机会系统地接受信息加工的教学内容。信息加

9、工实例制作 制作西瓜1、 信息加工手动制作：用ps画一个西瓜教学目的及要求 了解图层类型，能熟练的掌握图层的样式应用、混合模式的应用等。教学要点 图层的应用。教学难点 图层样式的使用。教学方法讲授法、演示法、实验指导法教具 电脑 教学过程及内容 一、图层类型在photoshop中，图层分为背景层、普通层、文字层、形状层、蒙版层、填充层和调节层等7类。二、图层的基本应用演示三、实例演示：1、投影和外发光效果演示2、制作“佐罗传奇”海报效果字体四、练习：用Photoshop快速制作西瓜（一）西瓜的制作1、 新建一文档，并新建一层，命名为“瓜体”，用椭圆选区工具画一个椭圆。2、 将前景色设为一种淡黄

10、色，背影色设为墨绿色，用径向渐变工具从左上角至右下角进行渐变。3、新建一个图层，命名为“瓜纹”，用矩形选区工具画一长条，填充深绿色，这一层用来制作瓜纹。4、单击移动工具并按住ALT键拖动矩形长条进行复制（这种方法复制的内容不会新增层）。5、确定当前层为瓜纹层，按住CTRL键点击瓜纹层，将其浮动，执行“滤镜/扭曲/波纹”命令，参数可自定，本例设置大小为中，数量为2856、继续执行“滤镜/扭曲/球面化”命令，数量设为100%。完成后按住CTRL键并单击瓜体曾选中瓜体，然后执行选择/反选，按Delete键将多余瓜纹删除。（二）切开的西瓜1、 新建一个图层，命名为“瓜肉”，画出椭圆选区，再利用矩形选框工具和“从选区减去”制作出如图所示的选区，并填充上一种红色。2、 西瓜肉表面不可能这么光滑，所以给它使用滤镜/杂色，添加一些杂点，数量大致为11%左右。3、将选区上移并“反选”，再按住CTRL+ALT+SHIFT键单击此层，得出如图所示的选区（也可使用魔棒工具并选择“与选区交叉”来选定出如下选区）。4、 保持选区浮动，新增一个图层，命名为“瓜皮”,填充深绿色。5、 将选区上移，使之与下一层有少许重叠，再次新增一个图层，命名为“瓜白”，填充淡黄色，进行执行