34、《农业的变化真大》教案

1、34、农业的变化真大教案 教学目标: 1、认识14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学重点：正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学难点：借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学准备：相关课件等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、【出示：大棚及彩棉的图片】 你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到【出示：34 农业的变化真大】中去找寻答案吧！齐读课题。

2、 二、初读课文，学习生字 1、学生自读课文，遇到不会读的字请向课文下边的小树叶请教。 2、检查认读生字情况： （1）【出示：带音节生字】自己打打招呼。领读，分组读，齐读。 （2）【出示：不带音节的生字】多形式读。 （3）交流识记方法。 （4）【出示：带生字的词语】自由读；开火车读词语。 （5）【出示：带生字的句子】读读句子：指生读，齐读。 4、分自然段读课文，思考： 这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。） 三、研读课文，理解内容 1、自由读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？ 2、汇报。【出示：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培图文】。 3、图文结合

3、，理解课文内容 （1）【出示：插图一】观察课文第一幅插图，思考： A、图上画了什么？ B、“兴致勃勃”是什么意思？ C、谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？D、谁能把“我”当时的心情读出来？ 4、【出示：袁隆平爷爷培育水稻良种的照片】 同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。 【出示：第二自然段图文】默读课文第二自然段，想一想：【出示：引人注目】是什么意思？从哪儿可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？。 1）学生读文，指名回答。（百分之七；百分之二十） 2）假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？ 3）谁还知

4、道袁隆平爷爷的事迹？【出示：袁隆平爷爷的事迹】 5、学生自学第35段 （1）请同学们边看图，边读第35段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？ （2）小组介绍，评选组内最佳讲解员。 思考讨论 ： 【出示：插图三图文】为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？【出示：百花盛开、瓜果飘香】是什么意思？ 【出示：插图四图文】“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？ 【出示：插图五图文】为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？【出示：十分茁壮】是什么意思？ 同学们，你们还了解“大棚”、“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识呢？【出示：资料】 6、学习第六自然段 【出示：插图六图文】 1、为什么农业有这么大的变化呢？ 2、【出示：插图六图文】齐读第6自然段。 3、农业还有哪些变化呢？【出示：资料】 四、指导书写 1、【出示：我会写】认读，组词。组内交流，怎样写好这几个字。(引导观察每个字在田字格中的位置)然后汇报。 2、范写“纺、织”【出示：动态笔顺】，指导写好“绞丝旁”：写好两个“撇折”，第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”，第二个折要写成“提”。 3、学生描红，临写，教师巡视。 4、集体评议，指出别人的优点，向他人学习。 五、总结课文。 1、农业的变化之大是什么原因造成的呢？【出示：先进科学技术】