氮的循环教学设计

1、第三章 自然界中的元素第2节 氮的循环（第1课时）临沂第二中学 杨庆梅【教学内容分析】本节内容为鲁科版高一化学必修1第三章自然界中的元素的第二节氮的循环（第1课时），处于碳的多样性之后，硫的转化之前，是对物质循环过程学习方法的继续，讨论了氮及其化合物的主要性质。本节课的内容，不仅使学生巩固了之前所学的物质循环方法的知识，并且对氮在生活中影响有了更深一步的认识，又为下一节硫的学习奠定了基础，体现了学科知识间的内在联系和综合运用，具有承上启下的作用。 【学生情况分析】已有知识：知道研究物质的基本方法和程序、物质的组成和分类，了解了氧化还原知识。掌握了非金属碳的性质及碳在自然界中的循环。待学习的知识

2、：氮的两种氧化物NO和NO2的性质，熟练书写相关化学方程式。自然界中氮的循环，认识氮循环过程中重要物质和氮的固定待发展的认知： 能用化学语言对实际问题进行分析总结，体会化学来源于生活，又服务于生活，增强学生关注社会环境问题的意识。【教学目标】1、通过魔鬼谷的例子，激发学生思考自然界中含氮的物质，认识氮循环过程中重要物质NO和NO2，通过实验探究NO和NO2的化学性质，熟练书写相关化学方程式，并解释雷雨天氮元素的转化过程，进而运用到实际生产中。 2、通过了解自然固氮和人工固氮形式，使学生认识氮气在一定的条件下能够与氧气、氢气发生反应，并且了解氮的固定的相关知识，如什么是氮的固定、氮的固定主要有哪

3、些形式。3、通过学习，了解酸雨及光化学烟雾等环境问题，以及如何减少氮氧化物的排放，树立环境保护的意识。【教学重点难点】氮的两种氧化物NO和NO2的性质教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：一氧化氮和二氧化氮的性质采用讲故事的方式给学生介绍魔鬼谷，解释魔鬼谷牧草茂盛的原因，引出课题【思考】电闪雷鸣的雨天，空气中的氮气和氧气会生成哪些物质？【思考】参照二维坐标图中的物质，思考雷雨天这些物质的转化过程。实验探究NO和NO2化学性质提醒实验注意事项板书：一、NO和NO2化学性质书写反应的方程式过渡：由学生写的化学方程式引出工业制取硝酸的最后一步反应【思考】现给你一试管密封的二氧化氮，其他药品

4、和仪器自选。1、请你设计实验，要求尽可能多地使二氧化氮被水吸收。2、你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？（从原料的充分利用、减少污染物的排放等方面考虑）【问题再现】请用化学方程式和必要的文字说明“魔鬼谷”牧草茂盛，四季常青的原因。听讲回答问题【分析思考】 回答问题分组实验认真观察实验现象，并得出结论。黑板书写思考讨论回答学生回答引起学生学习的兴趣引导学生先从空气中寻找物质的变化进一步引导学生分析物质的转化，预测氮的氧化物的性质通过实验感受物质之间的转化进一步明确NO和NO2间的转化培养学生把化学知识运用到生产生活中能力用化学知识解释自然现象，回扣开始的引题，巩固一氧化氮和二氧化氮的性质，从方程

5、式引出下一个环节环节二氮的固定过渡：氮气和氧气生成一氧化氮的过程，我们称为什么？播放豆科植物固氮的视频板书二、氮的固定过渡：豆科植物可以固氮，其它农作物呢？如何提高粮食产量？介绍合成氨工业以及中国合成氨工业的发展回答问题回答问题思考回答听讲明确自然固氮引出人工固氮学习科学家不畏艰难勇于创新的精神，感受我国合成氨发展，增强民族自豪感环节三：自然界中氮的循环过渡：自然界中含氮物质的转化体现了氮的循环。你能回答下列问题吗？板书三、自然界中氮的循环1、简单画出氮在自然界的循环过程图。 2、人类的那些活动参与了氮的循环？哪些对人类生产生活有益，哪些产生了负面作用？举例说明 3、如何减少这些负面作用？ 【

6、知识运用】NO和NO2引起的环境问题请快速阅读以下资料，根据所学的知识找出解决问题方法。1、煤、石油的燃烧及大量的硝酸工厂的尾气排放到空气中，形成酸雨(硝酸型），会对建筑物，森林及农作物等产生巨大危害。2、1943年美国洛杉矶市发生了光化学烟雾事件，造成400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死。主要因为汽车尾气（含CO 、 NO 、NO2和碳氢化合物等多种污染物）碳氢化合物和氮的氧化物被排放到大气中后，在强烈阳光紫外线照射下发生光化学反应，其产物为含剧毒的光化学烟雾。画出过程图，并讲解采用抢答形式回答阅读材料，体会酸雨的危害，找出解决的方法阅读材料，体会光化学烟雾的危害，找出解决的方法让学生体会氮元素在自然界的循环过程 学生真正理解电离平衡，运用所学的知识解决社会问题，体会化学