一年级上册数学期末综合试卷

1、.新北师大版一年级上册数学期末综合试卷一、 口算。9+5=6+7=0+2=115=149=12+5=185=108=8+5=125=167=1510=1811=189=7+9=二、 填空。1、按规律填数。 、 、10、9、 、79、11、13、 、 2、18里面有 个十和 个一；3个一和1个十合起来是 。3、12的前面的数是 ， 在9和11的中间。4、一个数个位上是7，十位是1，这个数是 。5、排队放学时，小红的前面有2个人，后面有11个人，这一队共有 个人。6、在里填上、=。8+73+121915+2161821266+6三、 从15、7、6、8这四个数选三个数，写出两道加法和两道减法算式。

2、四、 按要求画。1、画比少3个2、画比多1个五、 填一填。1、在的 面。2、在的 面。3、在的 面。4、在的 面。六、看图列式。_七、 解决问题。1、 同学们已经种了14棵小树，还要种3棵，一共种了多少棵小树？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先

3、生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2、 小红和小兰跳绳，小红跳了16下，小兰跳了8下，小兰比小红少跳多少下？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不

4、出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3、 小芳原来有17本书，送给小军7本，又送给小青6本。小芳如今又几本书？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。