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文档简介

1、 “在他们听起来，我拉的小夜在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。曲就像是在锯床腿。” “后来，小提琴成了我无法割后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，舍的爱好，我有机会面对成百我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。每当上千的观众演奏小提琴曲。每当拿起小提琴，我眼前就浮现出那拿起小提琴，我眼前就浮现出那位耳位耳“聋聋”的老人，每天清晨里我唯的老人，每天清晨里我唯一的听众一的听众什什么么是是“n（2）研研读读课课文，文，感感受受鼓鼓励励与与尊尊重。重。n（3）研研读读老老人人平平静静的的眼眼神。神。n（4）体体会会课课文文写写作作上上的的一一些些特特点。点。“唯唯一一的的听听“唯一的听众”她做

2、了什么事？ 她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。 沮沮丧丧蹑蹑手手蹑蹑脚脚神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊 透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？ 研研读读老老人人诗诗2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？ 4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。 研研读读老老人人在木椅上，平静地望着我。n她一直很平静地望着我。n她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了

3、什么？ 说说说说“我我”在学习拉琴的过程中心理和在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。化。心理：沮丧心理：沮丧-神圣感神圣感-又沮丧又沮丧-羞愧兴奋拉琴羞愧兴奋拉琴 行为：不敢练行为：不敢练-林中练林中练-又练琴又练琴-刻苦勤奋刻苦勤奋 在老人热情的鼓励下，在老人热情的鼓励下，“我我”的琴技在的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为发自内心地为“我我”的进步而高兴。在的进步而高兴。在“我我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相和她是用音乐在相互交流。互交流。“我我”对老人的感激之情溢于言对老人的感激之情溢于言表。表。 3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 当我沮丧地想离开小树林时，当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛她慈祥的眼睛平静地望着我，

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