部编人教版五年级语文下册教学工作计划11

1、五年级（下）数学科教学工作计划一、教学目的和任务1 .理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或 整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2 .掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3 .理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4 .知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体 积和容积单位的实际意义。5 .结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计

2、算方法，探 索某些实物体积的测量方法。6 .能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形， 以及将简单图形旋转90度；欣赏 生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7 .认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。8 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9 .体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。积极主动参与获取知识的全过程， 让他们认识到数学的价 值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。10 .创造让学生运用所学知识解决实际问题的

3、机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。二、本册教材教学重点和难点（一）教学难点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等（二）教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、各单元教学目标重点和难点单元名称教学目标教学重点教学难点第一单元学生经历观察的过程， 认识到从/、同的位置观 察物体，所看到的形状 是/、同的。能辨认从正 面、左回、上面观察到 的简单物体的形状。帮助学生构建初步的 空间想象力帮助学生构建初步的 空间想象力第二单元学生掌握因数、倍数、 质数、合数等概念，知 道肩关概念之间的联系 和区别，学生通过自主 探索，掌握2、

4、5、3的 倍数的特征。掌握因数、倍 数、质数、合数等 概念的联系及其 区别。掌握2、5、3 的倍数的特征。质 数和奇数的区别。第三单元学生通过观察和操作， 认识长方体和止力体的 特征以及它们的展开 图。让学生通过实例， 了解体积（包括容积） 的意义及度量单位（立 方米、立行分米、立力 厘米、升、毫升），会 进行单位之间的换算。 感受 1m3,1dm3,1cm” 及1L, 1mL的实际意义。掌握长方体和正 方体的特征以及 它们的体积和表 面积的计算方法。能运用所学知识 解决一些简单的 实际问题。体积和表卸积两 个概念的建立。第四单元在学生原有分数知识基 础上，使学生知道分数 的产生，理解分数的意

5、 义，知道分子、分母和 分数单位的含义。理解 分数与除法的关系，并 会用分数表示两个数相 除的商。学生理解真分 数和假分数的意义及特 征，并能辨别真分数和 假分数明确分数和分数 单位的意义，理解 单位“1”的含义。 掌握分数与除法 的关系，会用分数 表示两个数相除 的商。理解真分数 和假分数的意义 及特征。明确分数和分数 单位的意义，理解 单位“1”的含义。 理解可以用分数 表示两个数相除 的商。第五单元学生进一步认识图形的 轴对称，探索图形成轴 对称的特征和性质，能 在方格纸上回出一个图 形的轴对称图形。进一 步认识图形的旋转，探 索图形旋转的特征和性 质，能在方格纸上把简 单图形旋转90。

6、初步 学会运用对称、平移和 旋转的方法在方格纸上 设计图案。进一步增强 空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。探索图形成轴对 称或旋转的特征 和性质。能在方格纸上回 出一个图形的轴 对称图形，能把简 单图形旋转90。第六单元学生初步理解同分母分 数加减的算理，掌握同 分母分数加减法的计算 法则并能正确熟练地计 算。理解异分母分数加 减法必须先通分的道 理，掌握异分母分数加 减法的计算方法，能正 确地进行计算。掌握分 数加减混合运算的顺序 和计算方法，能正确地 进行分数加减混合运算 计算。能止确进行同分 母分数加、法计 算。掌握异分母分 数加减法的计算 方法。掌握分数加 减混合运算的顺 序和计算方

7、法。能熟练掌握并养 成最后计算结果 能约分的要约分 的习惯。止确地进行分数加减混合 运算计算。第七单元初步认识单式折线统计 图，知道折线统计图的 特点。学生认识复式折 线统计图，了解其特点， 根据复式折线统计图回 答简单的问题，根据数 据的变化进行数据的分 析和合理的推测。认识单式折线统 计图，知道折线统 计图的特点。根据 复式折线统计图 回答简单的问题。能根据单式折线 统计图回答简单 问题。根据数据的 变化进行数据的 分析和合理的推 测。第八单元能够借助纸笔对“找次 品”问题进行分析，归能够借助纸笔对“找次品”问题进解决问题策略的 多样性及运用优纳出解决这类问题的最 优策略，经历由多样到 优

8、化的思维过程。行分析。化的方法解决问 题的有效性。四、教材浅析这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、 分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和 数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、 分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。在数与代数”方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数 的加法和减法。因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质 以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最

9、小公倍数。在空间与图形”方面，这册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的 变换。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探 究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上， 让学 生根据看到的形状图通过操作还原该物体， 培养学生的推理能力和空间观念：探 索并体会长方体和正方体的特征、 图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长 方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的 轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。在“统计与概率”方面，这册教材让学生学习折线统计图。 在学习条形统计图 的基础上，认识到当数据随着时间的变化

10、而变化时，比较适合用折线统计图描述 数据，体会折线统计图的特点。在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题， 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想 和方法。教材还编排了一些你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题， 作为弹性的教学内容。本册教材根据学生所学习的数学知识和已有的生活经验， 安排了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景 的活动，应用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

11、感受用数 学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。五、教学中要注意的一些问题1 .结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。2 .结合数学教学的常规性，培养良好习惯3 .认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯4 .意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思。6 .学中德育思想的渗透方法数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础

12、。因此，培养 学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标之一。 本套教材总体设想之一 是：系统而有步骤地渗透数学思想方法， 尝试把重要的数学思想方法通过学生可 以理解地简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，不受严格知识体系的束缚， 努力把解决问题与知识学习融和在同一个过程中。7 .本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、 分析法、综合法。8 .教学中需要准备的教具和学具1 .教具：直尺、卡纸。2 .学具：铅笔、直尺、橡皮擦。九、教学进度安排表周次单元（内容）课时测验时间A周观察物体（三）2第二周因数和倍数2、2、5、3的倍数的特征6第三周质数和合数 单元复习6第四周长方体和正方体 的