小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：解决问题(例3)》公开课导学案_0

1、第 5 课时 解决问题教学设计【教学内容】义务教育教科书数学人教版二年级上册第 7878 页例 3 3【教材分析】（一）单元教学内容。本单元内容是在学生初步认识乘法， 会归纳乘法口诀，并熟练地 掌握2626 的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。 它既 是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸， 也是后面学习表内除 法和多位数乘、除法的基础。（二）口算表内乘法的评价要求：针对学生已经学习了 1818 的乘法口诀，进行前测时，参考数学 课程标准（20112011 年版）第 5353 页，口算表内乘法的评价要求：第一学段计算技能评价要求学习内容速度要求表内乘法810 题/分说明：速度要求

2、是第一学段后要求达到的，允许延后评价。目前 对学生的速度要求定为 5858 题/ /分。（三）例 3 3 的教材分析：例 3 3 教学有多余条件的、稍复杂的用乘法的意义解决的实际问 题。渗透单价、数量、总价的数量关系。教材的编排分三个层次：第 一层次包括情境图及完整的解决问题的过程；第二层次即“想一想” 部分，借助第一层次的经验解决类似问题；第三层次是让学生发现、 提出数学问题并解决。【学情分析】例1例4例25学生已经学习了 1818 的乘法口诀，能用乘法口诀计算乘法，进行 本课时的前测（1818 的口诀，共 7272 个算式）。前测数据如下：答题完成全对错 1 题错 2 题错 3 题错 4

3、题错 5 题人数人数人数444415128432学生能用表内乘法口诀进行乘法的计算，将进行解决问题的训练。在解决问题方面，在教材第 6363 页中，学生已学习采用画图、语 言表述等不同的方式来辅助解决问题， 因此在本课时中，将继续培养 学生认真审题的习惯，在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运 算的意义选择相应的运算解决问题，在实际应用中进一步领回运算的 意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。【教学目标】1.1. 会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题。2.2. 初步培养从具体情境中发现信息，提出问题，并根据问题筛选有 用信息，进而解决问题的能力。【教

4、学重难点】教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。教学难点：能根据问题选择有价值的信息，正确解决问题。【教学准备】课件等。【教学过程】课前：齐背乘法口诀。（对口令：易错的口诀：三九、四九、四八）一、复习引入要求：画图、列式。1.1.左边有 4 4 个人，右边有 8 8 个人，一共有多少人？2.2. 有 4 4 排，每排有 8 8 人，一共有多少人？预测：1.1.4+8=124+8=12（人）左边有 4 4 人，右边有 8 8 人，求合起来，用加法计算。2.2. 4 4 个 8 8求几个几相加，用乘法计算。8 8X X4=324=32 （人）小结：解决问题，我们可以借助画图，来理解题

5、意。今天，我们 继续学习用乘法的知识解决生活中的实际问题。(板书：解决问题)【设计意图：通过情境激发学生学习的积极性，同时复习旧知， 用画图的方法来辅助列式，根据加法、乘法的意义列出相应的算式。 通过追问几个几相加使学生理解乘法计算的道理。】二、自主探究1.1.收集信息，明确问题。问：从图中，你看到了哪些数学信息？(1(1)学生看图，交流信息。(课件呈现主题图)(2) 说说每种文具的价钱，如：一盒铅笔 3 3 元，一块橡皮 2 2 元, 一个文具盒 8 8 元，一本日记本 4 4 元。(3) 说说所求的问题：买 3 3 个文具盒，一共多少钱？2.2. 根据问题，选择信息。明确：要求买文具盒的总

6、钱数？(一个文具盒的价钱)读题：已知条件是一个文具盒 8 8 元，买 3 3 个文具盒，问题是一共 多少钱？(板书：一个 8 8 元，买 3 3 个，一共？元)3.3. 独立思考，解决问题。(1)画一画： 学生独立用画图的形式表示题目中的已知信息和问题。如： 或(2) 说一说：3 3 个&(3) 算一算：根据乘法的意义列出乘法算式并解答。8 8X 3=243=24 (元)答：一共 2424 元。小结：我们求几个几相加，可以用乘法列式，进行解决问题。【设计意图：在学生获得信息的基础上，引导学生懂得根据问题选择有效信息，突破难点。通过画一画、说一说、算一算的解决问题 的策略，选择乘法来解决

7、文具盒总钱数的问题，突出重点。】4.4. 改变条件，解决问题。（1 1）练一练：如果想买 5 5 个这样的文具盒要多少钱呢？读题：已知条件是一个文具盒 8 8 元，买 5 5 个文具盒，问题是一共 多少钱？画图 5 5 个 8 8列式：8 8X 5=405=40 （元）答：一共 4040 元。（ 2 2 ）追问：如果是买 6 6 个呢？预测：画图 6 6 个 8 8列式：8 8X 6=486=48 （元） 答：一共 4848 元。（ 3 3）同桌议一议：你有什么发现？（ 4 4）小结方法：求买文具盒的总钱数，可以用 1 1 个文具盒的价钱 乘买的个数。【设计意图：通过练一练和议一议，学生发现

8、1 1 个文具盒的价钱 不变，买的文具盒个数不同， 总钱数也不一样， 从而顺利地总结出用 乘法求买文具盒总钱数的方法。】5 5翻书质疑看教材第 7878 页的例 3 3。说一说。【设计意图：在教学中合理的使用教材，学生看书质疑，再次重温本课的知识。】三、练习巩固1 1完成教材第 7878 页“想一想”。读题：已知条件是一块橡皮 2 2 元，买 7 7 块橡皮，问题是一共多少元？学生独立解决，而后汇报交流想法和解法。预测：7 7 个 2 22 2 X 7=147=14 （元） 答：一共 1414 元。2 2再次看情境图，自由提问，独立解答要求：提出用乘法解决的问题，并列式解答。预测：如：6 6

9、本日记本多少元？1交流提出的问题和解决的方法。2引导学生进一步归纳出求购买物品总钱数的方法：可以用物品 的单价乘买的数量。【设计意图：本课练习设计中，基础练习注重方法的巩固和总结，进一步明确用乘法的意义来解决求总价是多少的实际问题，学生能选择有用的信息，进一步提高分析问题和解决问题的能力。】3.3. 练习十九第 3 3 题。一套童话故事共有 8 8 本，每本 7 7 元。小亮买一套，要多少元？【设计意图：此题由学生独立完成，学生可根据信息画图，进一 步明确用乘法的意义来解决生活中的实际问题。】4.4. 练习十九第 4 4 题。【设计意图：此题由学生独立完成（1 1）,继续利用乘法的意义来 解决生活中的实际问题。（2 2）开放题型，由学生看图，选择信息来 提出用乘法解决的问题。】四、总结全课这节课，你学到了什么？