小学数学六年级下《4比例：比例尺》获奖教学设计_0

1、人教版六年级数学下册比例的应用_用比例尺画图内乡县王店镇周营中心小学张红群2017年5月比例的应用_用比例尺画图内乡县王店镇周营中心小学张红群一、教学目标1、使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比 例尺求出图上距离，准确绘制平面方位图。2、结合实际经历分析问题、解决问题的过程，初步学会数学的思维，培养 问题意识和解决问题的能力。3、在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展 应用意识，体验成功的乐趣。二、学情分析比例尺的应用共分3课时教学，根据教学需要及学生实际情况，将例3定 为一课时的内容。在教学中，根据新课标要求，我制订了立足于学生发展的三维 教

2、学目标，根据教学目标，充分领会教材编写意图的基础上，进行了教学资源的 开发,设计了设计绘制简易路线图为载体，在教学过程中引导学生采用自主探究 学习方式，通过实践探究，学习利用比例尺计算图上距离，然后又通过学生的合 作交流巩固深化新学内容。六年级的下学期的学生，对于各种图形有着丰富的 生活经验，所以，讲解有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会饶有兴 趣的。三、教学重点、难点教学重点：利用比例尺和实际距离求图上距离的方法。教学难点：把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题；掌握根据数据，准确绘制平面方位图的方法。四、教学用具ppt课件五、教学过程（一）复习引入师：我们到一个陌生的城市去旅游，首先

3、要做什么？生：找地图。师：那么从地图上我们可以获得哪些信息呢？生：比例尺、图上距离、实际距离、方向 师：那么咱们再来回顾上节课所学的内容 出示复习题：1、比例尺的计算公式是什么？怎样求图上距离？ 怎样求实际距离？2、比例尺1:10000表示（）；表示（）；还表示（）。师：比例尺的计算方法我们已经学过了，今天就来学习：比例的应用-用比例尺画图。（板书）。师：比例尺在我们的生活中无处不在，用比例尺解决生活中问题。这一节就 来研究如何画方位平面图。首先阅读下面的信息。（二）探究新知1.出示例题3:根据比例尺求图上距离，并画平面图。生读题目。师：请大家打开课本P55,利用自学提示自学课本。（时间3分钟

4、，师巡视 指导。）生自学。2.出示学习提示：（1） 、要画这幅平面图，需要知道什么呢？（2） 、怎样求图上距离？有哪些方法？比较以上方法，你认为那种方法最简 便。（3） 、根据求出的数据在练习纸上画出小明家、小亮家、小红家和学校的位置 平面图。（4） 、画平面图时要注意哪些事项？3.小组讨论，（时间5分钟，师巡视指导）。学生汇报。师：谁能把自学的结果展示给大家？生1:要画这幅平面图，需要知道图上距离。师：大家是这样想的吗？生：是。师：你是怎样计算图上距离？生1：我是这样想的，把200米化成20000厘米，设图上距离为x厘米，根据 比例尺的意义，列方程，解方程，得小明家到学校图上距离为2厘米。同

5、样方 法，小亮家到小明家的图上距离为4厘米，小红家到学校的距离为2.5厘米。师板书：1、根据比例尺的意义，列方程解答。师：有不同方法吗？生2:我是这样想的， 把200米化成20000厘米， 根据图上距离二实际距离X比例尺。20000乘以1：10000得2厘米。同样得小亮家到小明家的图上距离为4厘米，小红家到学校的距离为2.5厘米。师板书：2、根据图上距离二实际距离X比例尺。师:有别的方法吗？生3：我是这样想的，把比例尺1:10000改为数值比例尺，用1厘米表示100米。200100=2。同样得小亮家到小明家的图上距离为4厘米，小红家到学校 的距离为2.5厘米。师板书：3、转化成线段比例尺在进行

6、计算。师：还有不同方法吗？生：我是这样想的，把200米化成20000厘米，把20000直接除以10000得2，同样算的4厘米，2.5厘米。师：你能说说为什么这样算吗？生： 比例尺1:10000， 表示实际距离是图上距离的10000倍， 反过来就是乘以1/10000。师：想法很好，这是一种新的方法吗？生思考。师：除以10000和乘以1/10000是一样的。所以和前面的图上距离=实际距离X比例尺，方法相同，算式的写法不一样。师：大家比较一下，那种方法比较近便？生：喜欢方法1,喜欢方法2。师：大家有不同的想法都可以。师：大家都是怎样画的呢？展示学生的不同画法。让学生说缺点。生1,生2,师：画平面图时

7、要注意哪些事项？生1：标注比例尺。生2：标注方向。生3：标注实际距离。 师：这样画可以吗？ 出示不规范画法。师：注意整体布局。师板书：注意:标注比例尺，方向，实际距离，整体布局。 师：怎样依据实际距离和比例尺画平面图？ 生：1、算图上距离。2、画平面图。师板书：1、算图上距离。2、画平面图。 师：请同学们打开课本把知识要点批注到书本上。（三）、质疑。 师：通过学习你们还有什么疑问，提出来大家共同讨论解决。 师：刚才从同学们回答问题和讨论问题的热情中，老师知道你们的收获一定 不小，那么展示你们的时候到了，请同学们独立完成下面的检测。（四）、课堂检测1、填空题。（6分钟）教室的黑板长4米，宽1.2米。用1:100的比例尺画在练习纸上，（ 厘 米，宽（ ）厘米。2、判断题。一幅图纸的比例尺是1:300，表示把实际距离缩小到原来的1/300画在纸上。（ ）3、选择题。 一个长方形长是100米，宽是60米，画在练习本上，选取比例尺 （ ）比较合适。A 1/200 B 1/2000 C 1/1000 D 1/4000（五）总结 谈一谈本节课你有什么收获。（六）布置作业1、实地测量自家的房子，选取适当的比例尺，画出平面图。（必做题）2、明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图上，请 你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）（