小学数学四年级上册《8数学广角──优化：沏茶问题》赛课教学设计_4

1、沏茶问题教学内容：人教版四年级数学上册P104例1,做一做1及相应练习。学情分析 ：四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生, 但抽象推导理解事物的 能力对学生来说, 还是有一定的难度。 绝大多数的学生已经掌握所学的知识, 并 能运用这些知识解决简单的实际问题。 部分同学的思维较灵活, 有着揭示知识之 间的联系、 探索规律的精神。 个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 但学生 学习的积极性高, 探索兴趣浓厚, 课堂中喜欢动手参与、 小组讨论共同解决问题, 对于新知的求知欲有很大的兴趣。教学目标：1通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方 式解决沏茶这一简单的生活

2、问题,懂得在同一时间内所做事情越多效率就越 高。2能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。3学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。 教学重点 ：能够用合理、快捷的方式解决 生活中的简单问题。教学难点 ：寻找最优方案解决问题的能力。教具准备 ：多媒体课件教学过程：一、预设情景,导入新课师：同学们，你们在家都做家务吗？你能用“一边一边”说出你在家做 过的家务吗？（教师点评，引出“同时” 。）师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？ 生：师：你们真的很有礼貌， 在我国有个古老的习惯就是以茶待客， 像这样的小事情 也有许多我们要学的知识，引出新知。二、探究新知1.课

3、件展示教材第104页例1情景图，先请同学们仔细观察情景图，然后请学生 用讲故事的方法说出图中主要的内容。生：2.引导学生根据画面展示的内容，帮助小明设计沏茶方案（1）引导学生理清沏茶需要做的事情 师：沏茶都需要做哪些事？生：师：多媒体出示各项工序图， 请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事？ 分别需要多长时间？（目的是加深印象，为设计方案做好充分的准备。 ） 生：（2）引导学生理清沏茶的大致过程师：想一想， 说一说小明需要做这么多事， 他应该先做什么？再做什么？最后做 什么？（学生交流讨论，教师选出代表回答。 ） 教师板书沏茶的大致过程：洗水壶f接水f烧水f沏茶3）引导学生设计沏茶方案，并

4、计算一下总共所用的时间师：想一想，沏茶需要做的事情中那些事情可以和烧水同时进行？学生交流讨论，教师巡视、指导，并选取有代表性的设计。4）展示和汇报设计成果方案一：用时：1+1+8+1+2+1=14分J户 、方案二：洗茶杯用时 ：1+1+8+1+1=12分钟方案三：洗茶杯）找茶叶）用时：1+1+8+1=11分钟5）选择最优化方案师：我们来看看这几种方法，你更喜欢哪种，为什么？洗茶壶T接水T烧水T找茶叶T洗茶杯1分钟） （1分钟） （8分钟）1分钟）2分钟）1分钟）找茶叶 洗茶壶 接水沏茶1分钟） （1分钟） （8分钟）1分钟）1分钟）洗茶壶接水 烧水T沏茶1分钟） （1分钟） （8分钟）1分钟）

5、生：洗水壶T接水T烧水T沏茶（洗茶杯）（找茶叶）1181=11（分钟） 师：仔细对比，你为什么喜欢这种方案？ （引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不能同时做， 节省时间。）（6）介绍华罗庚（统筹法） 课件出示相关图片资料三、巩固练习1.完成教材第105页做一做的第1题。2.想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？3.这样做合理吗？（1）小丽边写作业边听音乐 （ ）（2）红红边吃饭边看少儿英语电视节目。（ ）（3）芳芳边泡脚边看电视。 （）四、拓展练习，解决问题王芳早晨起床到上学要做几件事：整理房间5分钟，涮牙洗脸3分钟，听 广播30分钟，吃早饭8分钟，读英语20分钟，整理书包2分钟，怎样安排才能 在1小时内完成这些事呢？五、全课小结今天我们不仅帮助小明和小红解决了