杨燕丹《从现在开始》

1、从现在开始（第一课时）沙岗圣雄希望小学杨燕丹【教学目标】1. 认识九个生字，会写4个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的情感和道理。3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【教学重点】通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。【教学难点】通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。【教学过程】一、激趣导入1. 二年级的小朋友真有精神，从你们炯炯有神的双眼和挺直的小背中， 老师 知道你们都是会学习的好孩子。2. 老师呀，带来了一个礼物，送给上课表现好的小朋友。（出示：万兽之王） 指名读（2），齐读3. 森林里的万兽之王是？（狮子）狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。 你瞧，他正在宣布一则命令

2、呢？（出示第一段）（1）学生自由练读，请读的准确的小朋友来当当这大王。（2）指名生读，师随机教学词语“轮流”：这一段藏着一个特别难读的生字， 谁来挑战一下？（指名读）（3）读出高高在上的语气，可以模仿帝王的语气。（你读的真有气势）（齐读）4. 从现在开始，我们就走进这个故事，看老师板书。（从现在开始）（1）指导书写“现”。（2）齐读课题。二、初读课文1. 自由读课文，狮子大王宣布这则命令后，到底有哪些小动物们去参加了 呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？请小朋友们打开课文，放声地朗读，注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就 多读几遍，开始吧！2. 检查生字词咱

3、班的小朋友真是厉害，个个都是读书高手，课文中有几个特别难读的词语 也读对了，咱们来看一下。（出示：熬夜、习惯、郑重、笑眯眯）（指名读，开火车读）（1）随机教学“熬夜”想一想，如果你经常熬夜会怎样啊？（2）习惯我发现咱班许多小朋友的习惯特别好，瞧，这位小朋友的习惯真好，坐的 端端正正的。看，那位小朋友的习惯真好，上课认真听讲，积极发言。（3）笑眯眯笑眯眯：能不能做一做“笑眯眯”的表情，（4）咱们带着笑眯眯的表情再来读读这些词语。三、诵读课文，读中感悟（一）品读第二部分1. 课文中的拦路虎解决了。下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选 举啦！请小朋友用心地朗读课文，圈出前来参加竞选的小动物的名字

4、， 并用下面 的句式来说一说。（学生朗读课文）（出示）（句式一）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是（），第二个上任的是（），第三个上任的是（）（句式二）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请（）当国王,接着请（）当国王，最后请（）当国王。（任选一句说一说）指名讲-齐讲-边讲师边贴画。（猫头鹰、袋鼠、猴子）2. 学习猫头鹰（1）咱们呀先去看看第一个上任的猫头鹰大王有什么表现，请小朋友用心地读一读第二自然段，用横线画出猫头鹰的命令，用波浪线画出小动物们的表现。（2）指名反馈，横线画的是什么句子，波浪线呢？（课件出示）（3）现在你们就是这新首领猫头鹰，该怎样发布着命令呢？（自由练-指名读）

5、a 随机访问，猫头鹰啊，现在你就是大王了，你感觉怎样啊！（显红“神气极了）b 你再读读，你还能从哪里感受到猫头鹰的神气？（立刻下令，感叹号）c 真了不起，你还关注到了句尾的感叹号。D 师范读，想到自己当上了万兽之王，猫头鹰说话的表情都不一样了呢？ 你发现了没？（拍动着双翅，瞪大眼睛、转动双眼，昂首挺胸）E 指导朗读（4）教学议论纷纷：听了猫头鹰大王的话，如果你们就是小动物们，你们 想说点什么呢？同桌之间相互说一说。像刚才这样，咱们对于一件事情，你说一句，我说一句，他说一句，就是 “议论纷纷”（板书，读词）（5）教学“叫苦连天”：可是我们又不不服从大王的命令，只能白天休息， 夜里做事，就这样你们

6、熬了一个星期的夜，你会怎样呢？听出来了，猫头鹰的命令让你们痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断 的叫苦，用一个词来说（板书：叫苦连天）（6）指导朗读小动物们的表现。（7）合作表演读a 同桌之间自由演一演。B 指名几对同桌演一演。C 男女生合作演一演（8）总结方法小朋友们，我们刚才是用了画一画、圈一圈、演一演的方法学习了猫头鹰 的表现。接下来请你们也用同样的方法自主学习袋鼠的表现。3. 自学袋鼠（1）先请你们认认真真地读一读第三自然段， 你可以拿起笔用横线划出袋鼠 的命令，用圆圈圈出袋鼠的心情，用波浪线划出小动物们的表现。接着四人小组 选好角色合作来演一演。（2）指名反馈袋鼠的命令是哪句，小动物

7、的表现呢？（出示）（3）合作表演a随机采访袋鼠的心情，袋鼠大王，您当上这森林的新首领，心情怎样？（圈 出激动）b小动物，你呢？这袋鼠大王的表现，满意吗？来，用你的动作告诉你的伙 伴们你的不满。（板书：直摇头）c小动物们，这袋鼠大王让你们不断地跳，不断的跳，跳的是，能不能用一 个词来说一说。d积累词语：老师这儿有几个词，咱们一起来读一读，把他们积累下来。（出 示：满头大汗、气喘吁吁、上气不接下气）四、拓展延伸1. 哎，伙伴们，这两个大王可折腾死我们了，真让我们叫苦连天呢。现在 给你们一个机会，给这两位大王提提意见。请你们选择其中的一个大王，说说自 己的建议吧！出示：亲爱的猫头鹰大王，您好！我想对你说： 。亲爱的袋鼠大王，您好！我也想对你说： 。师随机提示：猫头鹰、袋鼠的习惯2. 总结：你们说的真好，是呀，我们都要尊重别人的生活方式。3. 那接下来的猴子大王又是怎样当的呢？这个问题留到下节课再解决。五、巩固生字，书写生字1. 出示苹果树，巩固词语。2. 生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。3. （出示：期、轮、路）弓I导生观察生字的占格并说一说需要我们注意的是什么4. 师示范写。5. 生描红，师巡视并提醒坐姿。6. 展评，评出写字小明星。六、作业布置（选择自己