小学语文三年级上册《第五单元：15搭船的鸟》公开课教学设计

1、15搭船的鸟【教材分析】雨后的天空，清新的空气，平缓的流水，悠闲的船夫，这是课文搭船的鸟的写作背景。短文以一个儿童的身份，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素，文风 恬淡、清新。“搭”乃“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机搭的对象 众多，可主体却只有一个，那就是人。但本文搭船的主体却是一只小鸟，以“搭 船的鸟”为题，一个“搭”字，赋予鸟儿以人性和灵性，字里行间充满了童真， 让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。【学情分析】本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不 太难。但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为主要目的。因此，在教学策略的选择上，本文教学目标应

2、指向习作指导，让学生在学习文本 内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。【教学目标】1.1. 通过描写翠鸟的语句， 了解“我”对翠鸟的外貌， 动作所做的观察， 感受“我” 观察的细致，初步体会留心观察的好处。2 2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、 动作的描述，体会翠鸟的可 爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。了解“我”对翠鸟的外貌，动作所做的观 察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好【教学课时】第二课时【

3、教学过程】一、检查生字词，复习引入。二、图片导入，融情于教一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么 呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板 书课题。三、出示学习目标，学生齐读1.1. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌, 动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心 观察的好处。2 2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养亲近 自然，热爱自然的美好情感。四.新课教学（一）用自己喜欢的方式读课文，释题。（二） 自学指导一： 你喜欢这只翠鸟吗？为什么？读出文中的语句，谈谈自己的感受（可以在书上做批注）我（）（）这只鸟，这是一只（）的鸟， 我从课文的（）体会出来的。小组

4、同学互相交流，探究学习。 全班交流，教师小结。（课件出示 1717）1.1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴这是一只（美丽）的鸟抓住翠鸟的什么去写？（外形） 分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：美丽-外形）（课件出示 1818）翠鸟图片，感受翠鸟的美丽创设情境，调动学生 的生活体验，激情导 入使学生兴趣浓厚 地投入到新课的学 习中通过质疑，读课文, 初步感知课文 问题的提出可以使 学生从整体上把握 文章内容此问题意在解决翠 鸟的外形，学生很容 易找出来，重点是分 析其写作方法（总分 和对比）以及观察顺

5、序，为学生养成留心 观察生活的习惯奠指导朗读，读出翠鸟的美丽（提出问题：外形描写的句子可以互换顺序吗？）观察顺序：整体-局部，观察细致2.2. 根据学生回答出示：（课件出示 2121）我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它 站在船 头，一口把小鱼吞了下去。这是一只（敏捷）的鸟干什么这么敏捷呢？-捕鱼请画出相关动词哪些词最能体现它的敏捷？作者不仅对翠鸟整个捕鱼的过程进行了连续的观察， 还抓住了瞬间的动作，观察细致入微。真是一个生活的有 心人呀！出示图片和视频，感受翠鸟捕鱼的灵敏。指名读，教师指导朗读3.3.根据学生回答（课件出示 2525

6、） |母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这是一只（有灵性）的鸟从“搭”字可以看出翠鸟的聪明，搭上我们的船既 不必费力飞翔，也能专心捕鱼，我们不乏说它是一只有 灵性的鸟。指导朗读第五自然段。（三）自学指导二：作者对这只鸟又有怎样的感情呢？你从课文中哪些语 句感受到了？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有 多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？（三个连续的问句，是对“我”的心理描写，表明“我”基。此问题意在解决翠 鸟捕鱼这一知识点， 重点是通过一系列 动词，概括总结出翠 鸟捕鱼技术娴熟以 及作者观察入微，从 而让学生学会细致观

7、察事物。此问题重点抓住“搭”字，体会鸟儿的聪明，也为后面总 结升华做铺垫，正因 为鸟儿信赖我们， 才 会搭船，人与鸟之间 和谐相处的画面跃 然纸上。对这只鸟是那么好奇，对这只鸟的喜爱之情也跃然纸上 了。作者边观察边思考，这也是值得我们学习的地方。）（四）出示图片总结升华（雨后的天空，清新的空气，平缓的流水，悠闲的船 夫，我和母亲静静的看着这样美的鸟，这样难得一见的鸟 儿捕捉鱼儿的画面，我们没有去打扰它，它似乎也把我们 当成了朋友，多么和谐、美丽的画面，多么温馨有趣的故 事，我们和鸟，仿佛和大自然已经融为一体了。）五：作业布置：小练笔：希望同学们也能向作者学习，与大自然中 的小精灵友好相处，细致观察，用你的笔描绘出它们的可 爱有趣吧。【板书设计】1515 搭船