小学语文一年级上册《11项链》公开课教学设计

1、11.项 链教材说明：项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教 学中应该以读为本， 让孩子在诵读中受到语言美、 自然美的感染和熏陶。 引导孩 子在读中展开想象， 在想象中感受快乐， 又在感受中进一步展开想象， 在想象中 再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻 找快乐，分享快乐吧。教学目标：1、认识11个生字，一个偏旁。正确、工整地书写4个汉字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解形容词的作用。4、感悟大海的美以及带给孩子的快乐。教学重点：认识11个生字，学会写4个汉字。 教学难点： 通过朗读感悟大海的美以及带给孩子的快乐， 激发学生

2、亲近大自然的 热情。教学时间：两课时教学准备：1、学生预习课文。2、教学课件。课程类型：新授课教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。 （5分钟） 师：同学们，暑假里，你们跟着爸爸妈妈都去哪里玩过？今天，想不想和老 师一起去海边玩玩？出示课题，齐读课题。二、尝试识字读文。（15分钟）1、自由读文，用自己喜欢的符号标出生字，借助拼音读准字音。2、小组合作识字，组词。3、课件出示生字，学生抢认。4、开火车认读生字。5、自由朗读课文。三、再读课文，整体感知。 （10分钟）1、组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃3、自由

3、、流利地朗读课文。四、指导写字。（8分钟）1、课件出示：白、又、和，学生认读生字并组词。2、请学生分析字形结构及笔顺。3、教师范写，学生书空。4、学生在书上描红并写两遍，教师巡视。五、课堂小结。（2分钟）说说本节课你学到了哪些知识？第二课时一、复习生字，导入新课（6分钟）： 师：同学们，上节课我们一起预习了第11课，请大家齐读课题。上节课，你们表现地都很好，现在老师想考考大家还认不认识这些生字 宝宝？1、课件出示11个生字，分别指名读，学生把掌声送给自己。2、齐读生字。 师：现在老师给这些生字宝宝交个朋友，你还认识他吗？3、出示词语，学生自由认读。4、开火车读词语，教师评价。二、品读课文，感悟

4、快乐。 （27分钟） 师：同学们生字认的真准，词语读的也好，老师相信你一定会把课文读的很 通顺了。学生自读课文，想一想：大海是什么样子的？ （一）学习第一自然段1、课件出示大海的图片，学生交流大海的样子。2、课文是怎样描写的？请你在文中找出来画上横线，谁来读给大家听？3、课件出示句子“大海，蓝蓝的，又宽又远。 ” 指几名读，师生评议。4、教师范读，注意语气。学生齐读。师：是呀，大海蓝蓝的，又宽又远，真美啊！海边的沙滩又是什么样子呢？5、请你再读课文第一自然段，找出文中描写沙滩的句子画上波浪线，把它 读给大家听。6、课件出示沙滩图，引导学生欣赏，并想象并说一说一下赤着脚在上面玩 耍时的感觉。再指

5、名读，分男、女生读。7、师：你能像这样说两句话吗？课件出示练习:“我会说”，引导学生口头填空。谁能自己再想一个这样的句 子？8、师:只要微风一吹，沙滩上可热闹了！你们瞧！谁来了？ 课件出示浪花图。交流：浪花是什么样子的？9、找一找，课文中是怎样描写的？指名回答。10、课件出示句子，指导朗读。 雪白雪白是什么样的颜色？你还见过雪白雪白的什么？（棉花、墙）谁 能说一个类似的词语？浪花哗哗地笑着，就像一群可爱的孩子们，他们多么想去沙滩上玩玩。所 以他们涌上沙滩。谁能把“涌”字换成另一个字？（3） 让我们来听听浪花的声音吧！播放课件，教师配音朗读。（4） 浪花涌向沙滩的时候还给我们带来许多小小的礼物，

6、 你们看，这是什么？ 课件出示海螺、贝壳图,学生观赏。11、师：蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，再加上各种各样的海螺和贝壳，多么 美丽的地方！请男生齐读第一段话，女生闭眼想象大海的样子。（二）学习第二自然段 师：沙滩上的娃娃，小手可巧了。他们把这些海螺和贝壳穿在一起，变成了 一条条漂亮的项链。1、 课文是怎样写的呢？咱们赶快去读读第二自然段吧！ 学生自由朗读课文。2、 师：课文是怎样写他们做项链的呢？指名回答，朗读第一句话。3、 课件出示彩色的项链，学生欣赏。4、 课件出示句子，学生齐读第一句话，指一名同学配上适当的动作。说说 红色的字表示什么？ 师：这是大海送给小娃娃们的礼物，多么漂亮啊！小娃娃们也

7、很有礼貌，送给大 海一件礼物，是什么呢？请你在文中找一找。5、 指名回答，朗读第二句话。6、课件出示快活的脚印， “快活的脚印”是谁的脚印？7、指名读句子“快活的脚印落在沙滩上， 穿成金色的项链， 挂在大海胸前 为什么是金色的项链？8、男女生齐读第二自然段，男生闭眼想象娃娃们在沙滩上玩耍的情景。三、学写生字“的”。（4分钟）1、同学们，大家天天一起读书、写字、玩耍，也很快活，你们就像一群快 活的小鸟，课件出示“快活的小鸟” 。生活中还有快活的什么？2、下面，跟老师一起学写“的”字。 课件出示田字格，引导学生观察字形： 什么结构：左边“白”，右边“勺” 大小宽窄：左窄右宽。教师示范写，学生书空，注意笔顺。 学生在书上描红并写一遍，教师巡视，给予评价。四、教师小结。（3分钟） 同学们，今天老师和大家一样，也很快活。因