校本研修工作“一课讲十”名课堂创建活动方案

1、实验小学“一课讲十”名课堂创建暨生本课堂达标定级活动方案一、指导思想为推动我校教师有效开展生本课堂研究，推进“三学小组”模式的深入研究，全面提高教师钻研教材、研究教学的能力，提升科研水平，创设展示、交流教师教学智慧和课改成果的平台，促进教师专业发展，营造学习型校园文化氛围，在我校全面开展“一课讲十”名课堂创建活动。通过名课堂创建活动，培养一批在全市、县有知名度的骨干教师、名师，打造有影响的名课堂，创办有影响的教师团队。二、活动目标打造县级名课堂100节，校级生本课堂改革优秀团队10个；培养县级以上名师10名，校级课改标兵30人，校级名师30人。三、参加对象45岁以下女教师，50岁以下男教师（鼓

2、励全员参加）。四、时间2017.92020.9五、任务及措施1、以屈校长亲自带头主抓，教导处具体部署督导，教研组长各负其责，上下联动，奖惩评价相结合，通过各种培训平台和有效的激励机制，促使每一名教师都朝着名优教师的方向发展，培养一批在省市有影响的教师团队。2、45岁以下女教师，50岁以下男教师根据任课分工，选择适合年段、最能发挥自己特长的教学内容，确定“一课讲十”具体学科、年级、教学内容，9月30前以教研组为单位上报本组教师“一课讲十”内容（可选一至二个内容），生本课堂达标定级活动要求人人参加。3、扎实推进“一课讲十”名课堂创建暨生本课堂达标定级活动，一学年一轮，三年一周期，让所有教师至少成型

3、一至二节名课堂，在名课堂形成的过程中梳理自已的“三学小组”教学思想、教学流程、教学风格，提高各自的教学知名度与课堂的影响力，全面提升教师专业成长的速度和效度。4、建立生本课堂打磨室，主校区、河西校区各一个，生本课堂打磨室的讲课安排由教导处根据各教研组周听评课安排进行安排，各教师根据安排按时到生本课堂打磨室讲课，“一课讲十”名课堂的听评课与生本课堂打磨室不一致到各班级听评课。参与讲课教师要认真准备，本组教师要积极参与听评课，并提出合理的建议与修改意见，讲课教师根据老师们提出的修改意见，对自己的教案进行修改，写出课后反思一教学得失。5、“一课讲十”名课堂创建与县教育局提出的生本研修的“十个一”工作

4、任务相结合。即：至少承担或参与一个校级以上研究课题，承担并完成一次校级以上生本课堂研讨任务，研读一本与学科教学有关的教育专著，写一篇读书心得，发表一篇教育科研论文，上一节公开课，写一篇教学案例或教育叙事，撰写一份学生个案分析或帮辅报告，命制一套高质量的单元检测题，撰写一份所任教班级的教学质量分析报告。6、做好三微（微课程、微课堂、微课题）研讨工作，有效促进“一课讲十”名课堂创建。每学期开学初面向教师、学生开展以“三学小组”为主要内容的问卷调查，理清生本课堂改革当前成绩特色、困惑难点、矛盾问题、建议思考，及时下发实验小学三微课题指南。修订实验小学“三微”课题研究管理与奖励办法，组织“三微”课题申

5、报与管理工作，所有教师都要对照三微课题指南积极申报立项研究，达到人人有课题，人人有成果，人人有专集。组织“三学小组”微课题研讨会，人人交流微课题实验的成功、特色、案例、故事等，评选微课题研究精品案例、经典故事校刊推广并予以奖励。7、形成“一课讲十”名课堂评价机制。学校将从教师的课堂研究水平及成果、完成研讨任务等情况进行综合性考核，把“一课讲十”名课堂作为教师个人考核的重要内容，在选拔干部、表彰先进、评选名师、骨干教师、年度考核等方面重点考虑。8、规范档案资料。建立“一课讲十”名课堂专集，平时自己注意收集资料，建立个人档案（纸质与电子稿），每人一集，自己是作者与编者，内容包括十次备课、十次评课实录、十次反思、十次听评课过程中产生有价值研究资料（包括师生图片、资料、作业、作品、案例、故事、数据等），“一课讲十”结束后整理上交，由学校设计装