小学语文二年级上册《识字：2树之歌》公开课导学案

1、树之歌教学设计设计理念： 这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，读起来朗朗上口， 非常适合借助儿歌来进行识字教学。 教学中由图引出树名，再引导学生学习树名 中的生字宝宝， 从而掌握偏旁归类的识字方法。 归纳出形声字的构字特点是形旁 表意，声旁表音。教材分析： 这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的 地方所表现出来的不同的特点， 让学生们不仅能够在前期学习的基础上， 继续 积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点， 加以归 类识字。 还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、 美 丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情

2、。学情分析 在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解 了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其 是本课中出现了很多不同种类的树， 有学生生活中常见了解的， 也有生活中不太 常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣， 因此，教学 中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。教学目标：1认识“梧、桐”等8个生字，会写“杨、桂、枫、桐”等4个字。会写 “杨树、枫树、等”4个词语。2正确、流利地朗读课文。教学重点:利用形声字特点学习带木字旁的生字。教学难点:正确书写“杨、桐、枫、桂”4个生字。教学过程：

3、一、谜语导入，揭示课题。1.师：同学们，上课之前我们先来猜个谜语，好吗？岀示谜语：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。 （树）师：树是我们人类的好朋友， 在我们身边随处可见， 你认识身边什么树呢？谁来说说？（指答）2.师：同学们真棒！认识那么多树，今天我们来学习一首儿歌，里面就有好 多树。出示课题：树之歌。板题，齐读课题。3.师：树之歌就是树的歌。 过渡：下面我们一起走进课文，看看儿歌里介绍了什么树。二、听录音，找树木名称。1.师：请同学们边听录音，边圈出儿歌中的树木名称。 课件出示儿歌，放课文录音。2.师：同学们，找到了吗？哪个同学能把你找到的说出来与大家分享一下 呢？生答师在儿

4、歌中逐一圈出树名。3.师：（课件出示树名）一共有几种树木呢？4.师：松柏指的是松树和柏树。过渡：这些树名里藏着许多生字宝宝，下面我们一起来学习吧。三、字图结合，学习生字。（由图学字： 课件出示学生认识的树木图从而引导学生学习树名里的生字。）1.课件出示：木棉树图。师：同学们，这是什么树呢？（木棉树）学习“棉”字。（1）、读音。（注意读准前鼻音）（2）、这个生字的结构、部首是什么呢？（左右 木字旁）（3）、怎样组词呢？（棉花） （棉衣）（4）、你是用什么方法记住这个字的？（左边是木，左边的上面是白，下面 是巾。）（5）、换偏旁识字。（绵、锦）2.师课件出示：枫树图 师：这树叶是红色的？是什么树的

5、叶子呀？（枫叶）学习“枫”字。（1）、读音。（注意读准后鼻音）（2）、指名说结构、部首，组词。生答师出示：左右 木（红枫） （枫林）（3） 、 师： 想想用什么方法可以很快把这个字记住呢？（木十风枫）3.课件出示：金桂图 师：哇！这花真好看！知道是什么花吗？（像桂花）师：这是金桂，我们平常见的桂花是白色的。学习“桂”字。（1）、读音。（2）、结构，部首是什么？可以组成什么词呢？ 生答师出示：左右 木（桂花） （桂林）（3）师：有什么好方法把这个字记下来吗？ 生：左边是木，右边两个土。师：对了，你真棒！掌声送给你。记住了，左边是两个土的。（4）、换偏旁识字。（娃、蛙、挂、洼）4.课件出示：梧桐树

6、图。 师：仔细看，这树叶像什么呀？是什么树的？学习“桐”字。（1）、读音，结构，偏旁，组词。（2）、你有什么好方法记住这“桐”字吗？ 生：木十同二桐（3）、换偏旁识记。（洞、铜）4.师课件出示：杨树图 松树图 柏树图 杉树图 师：同学们，想认识这些树名吗？（1）、根据前面学习生字的方法来学习这些树名里的生字宝宝。（2）、师在相应的树木图旁边出示：杨树 松树 柏树 杉树 师：同学们，开始吧，看谁学得最快！（3）、生自学（4）、生汇报自学情况。 师据生答逐一在相应的生字下面出示： 左右木（白杨）（杨梅）左右木（松子）（松开）左右木（柏油）（松柏）左右木（水杉）（云杉）（5）、师：“柏”是多字。柏树

7、柏林（6）、你们用什么方法记住这些生字呢？ 加一加方法： 生1：“木”加“公”就是“松” 。生2： “木”加“白”就是“柏” 。生3： “木”加三撇就是“杉” 。换偏旁识记：杨场、扬桐洞、铜柏伯、怕、拍 师：同学们真棒！想到了这么好的办法。（7）、摘苹果，巩固字音。（齐读、个别读、去掉拼音读）杨树 梧桐树 枫树 松树柏树 木棉树 杉树 金桂 师：同学们，你能用树名里的生字宝宝组词，再说一句话吗？ 生1：杨（杨梅）我喜欢这个杨梅。生2：枫（枫叶）秋天到了，枫叶红了。5.找找树名中所学的生字有什么共同点？ 据生答师出示：1、都是左右结构。2、左边都是木字旁。3、木字旁的这些生字都与树木有关。 （师

8、：真棒！掌声送给你。 ）4、右边的字和它的读音有关。师：像这样的字， 左边木字旁表示它们都是树木， 右边的字提示了它们的读 音，这些字都是形声字。四、猜猜字谜，巩固字形。课件出示：（1）木旁土成双，八月里飘香。 （桂）（2）木头旁边挂三撇。（杉） 过渡：我们会读字音、并会组词、造句了，那怎样才能把这些生字写好呢？五、观察位置，正确书写。课件出示：“杨、桂、枫、桐” 。 师：这些字都是属于左右结构中的哪种？（左窄右宽）（1）、请同学们首先认真观察每个生字在田字格里的位置， 再想想写的时候 要注意哪里？生1：木字旁的最后一笔捺改为了点。生2：“桂”字的右边是两个土。（3）、师范写：杨、桂。师：写“

9、杨”字要注意哪里呢？第五笔是什么？（横折折折钩） 师：请看老师是怎样把“杨”字写好的。师边写边说：木字旁写在左半格， 然后到横折折折钩是一笔写成，右边的第一撇短，第二撇长。（4）、生练习写生字。 生练习写生字，师巡视，指导。（5）选写得好的投影，点评。 过渡：现在我们把词语放回儿歌中，看大家能不能把儿歌读准确。六、出示儿歌，感情朗读。课件出示儿歌。（指导朗读）生：读儿歌。七、拓展延伸，升华主题。师：同学们，我们身边那么多树，每年的3月12日是植树节，你知道树有 什么作用吗？生1：乘凉。生2：绿化环境 师：树还能调节气候，保持生态平衡，树木通过光合作用，吸进二氧化碳， 吐出氧气，使空气清新、新鲜。还可以抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境。因 此，我们要？生：爱护树木，保护环境。八、布置作业，巩固练习。1.读、背儿歌。2.看课外书小树的四季 。板书设计：2树之歌教学反思：1.本课在设计教学时， 首先我特别重视文中各个组成部分的整合， 以识 字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字