小学语文二年级下册《彩色的梦》教案(20220228031451)

1、彩色的梦教学设计一、教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字；2.能够有感情的朗读课文。3.边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，引导学生感 受想象的乐趣，培养学生想象力。二、教学重难点（一）教学重点1.认识“盒、聊”等9个生字；2.能够有感情的朗读课文，能够组织语言说出自己所想的内容。（二）教学难点 边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，引导学生感受 想象的乐趣，培养学生想象力。三、教学过程（一）谈话导入1.师：同学们，你们做过梦吗？都做过什么样的梦？ 小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦， 梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色 的

2、。本节课让我们一起来学习一首儿童诗彩色的梦。出示课件1（课题）（二）初读课文，集中识字1.师：“同学们都已经预习过课文了，现在请大家用自己喜欢的方 式读课文。”生开始自读，时间为一分钟。2.师巡视指导。3.集中识字（1）师：“老师发现同学们读的很认真，也发现很多同学越来越聪 明了，老师想考考大家，这些字都认识了吗？”出示课件2（词语），生自主认读。（3）两个小老师分别教读一遍。出示课件3（加拼音）（4）放飞气球识字游戏，出示课件4。师：“小朋友有彩色的 梦，我这儿有彩色的等待小朋友们放飞的气球，但这可不是一件容易的 事，谁是聪明的小朋友呢？”生开火车读生字并组词。4.熟读课文（1）师：“看来同

3、学们的学习能力真的是越来越强了，同学们的课 文是不是都会读了呢？”点明读，师相机纠读。（2）生齐读课文一遍。（三）想象画面，情感读文1.把握词语，细心感受 师：读完这首诗歌你有怎样的感受？开心、快乐你从哪里感受到快乐？具体是哪个词语？ （1）拟人修辞 师：你能带着这种小调皮再读一读吗？让学生读出语气，读出开心的感觉。师：还有哪些句子能让你感受到开心“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请鸟儿留下歌声。” 师：他们在哪里如此的开心？ 对，就是“葱郁的森林”里， 谁来说一说“葱郁”是什么意思？ 那你能把这次的故事用自己的话讲一讲吗？ 能不能想象雪松他们是怎样拉着手的？他们会对小鸟怎样说呢？ 师：你的想象

4、力真的很丰富，你的描述真美好啊，让我们一起带着 这份美好读一读这一节。读出雪松的欢快，读出小鸟的开心。还有哪些句子让你很愉悦？（2）比喻修辞“苹果般的太阳”它有什么特点呢？又大又红破折号，它在这里表示声音的延长。这首诗里还有一处是？又大 又红！ ，现在我们又学到了一点朗读的知识，你能把它在诗歌中读出 来吗？2.学习体会，发挥想象师：同学们有没有思考过， 为什么这些词语能让我们感受怎么深刻 呢？师：修辞手法真神奇，能让我们感受到不同的情绪。3.感悟色彩，仿写诗歌“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了，大朵的野花，红了，大片的天空，蓝了，蓝得透明！”这里有绿色、红色和蓝色，都非常鲜艳，诗歌里用了一个很

5、有意思的词来形容蓝色是？我们刚学过， 这里的破折号也是表明声音的延 长。他们能读出来吗？师：同学们读的实在是太美了，让人意犹未尽，这些美丽的地方都是 脚尖滑过的，你觉得脚尖还会滑过哪些美丽的地方？4.组织语言，试着仿写脚尖滑过的地方，-的-，- 了。-的-，- 了。-的-，- 了。这个彩色的铅笔到过的地方真美丽啊，可真神奇啊，哪位同学能 告诉大家为什么这个彩色的铅笔怎么神奇？ 是的，因为它是“大森林的精灵”，你知道精灵是什么吗？ 现在让我们一起看一看，彩色的梦境里都有什么吧？ “水果香”“季节风”“紫葡萄的叮咛”叮咛是什么意思？“溪水流 动”“水果香”是哪些水果的香味呢？季节风”都有哪些季节的风呢？ 紫葡萄会叮咛什么内容呢？ 彩色的梦境里还会有什么呢？ 发挥你的想象力用“有有还有”说一说这个彩色的梦境可真丰富又美好啊！ 带着你对这个梦境的喜爱，带着你的感情再读一读。 我