小学语文一年级上册《5对韵歌》优质课教学设计_2

1、对韵歌教学设计教学目标 : :1.1. 通过图文对照，理解字义，抓特点，形象化识记， 组词拓展等方法认识“云、对”等 7 7 个生字。2.2. 会写“虫、云、山” 3 3 个生字和提、撇折、竖折 3 3 个基本笔画。3.3. 正确朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点：读准风、虫”的字音。教学过程： 一语言导入，开门见山同学们在上小学前一定读过一些儿歌、童话故事、 绕口令，也和爸爸妈妈一起猜过谜语，它们一定非常 有趣吧，今天老师和大家一起来学习一首关于对子的 儿歌对韵歌板书：对韵歌二趣味识字教学1.1. 示范朗读，跟读正音PPTPPT 显示

2、课文全文，老师带着学生读两遍2.2. 过渡：让我们一起认识汉字王国的新朋友吧！PPTPPT 出示：对，云，雨，风，花，鸟，虫七个生字和 相应的图片，利用多种方法，引导学生识记字形，理 解字义。PPTPPT 出示整体 7 7 个字，指名让学生认读，开火车读生 字，摘苹果认读生字。三休息时间1.1. 齐唱上学歌2.2. 游戏：请你像我这样做 四深入学习课文1.1. 学生自读课文2.2. 指名让学生当小老师领读 学习单子对 过渡：在这首对韵歌中，云雨雪风为什么会对在一 起？ 引导学生明白云雨雪风都是天气变化，花对树是因为 它们都是植物，鸟对虫是因为它们都是动物。 学习双字对 看图引导学生明白山清对水

3、秀，柳绿对桃红是因为它 们是风景。师小结：同一类的事物才可以对对子。 五再读课文，感受对子的韵律 学生读课文，感受同一类的事物才可以对对子并尝 试背诵六. 指导写字师范写虫、云、山学生书空并描红七. 课外拓展与延伸感兴趣的同学可以读一读笠翁对韵?并在日常 生活中寻找对子。对韵歌说课一、教材分析对韵歌是一首优美的对子，作者以丰富的想象描 绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对 大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的 地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实语文课 程标准中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进 行听说训练，进而提高学生的听说能力。二、教学目标 : :1.1. 通过图文

4、对照，理解字义，抓特点，形象化识记， 组词拓展等方法认识“云、对”等 7 7 个生字。2.2. 会写“虫、云、山” 3 3 个生字和提、撇折、竖折 3 3 个基本笔画。3.3. 正确朗读课文，背诵课文。三、教学重难点：教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。 教学难点：读准风、虫”的字音。四、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一 课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创 设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较 多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学 习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时 可能会

5、出现唱读的现象。五、教法分析 从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时 主要采用情境教法。六、学法分析 根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法 有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。七、教学过程：1.1. 导入新课 2.2. 趣味学习生字认读 3.3. 休息时间 4.4. 学习课文 5.5. 对子的拓展4.4. 教学反思：对韵歌是一首优美的对子，作者以丰富的想象描 绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对 大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的 地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实语文课 程标准中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进 行听说训练，进而提高学生的听

6、说能力。本课的三个 教学目标：通过图文对照，理解字义，抓特点，形象 化识记，组词拓展等方法认识 “云、对”等 7 7 个生字。 会写“虫、云、山” 3 3 个生字和提、撇折、竖折 3 3 个基本笔画。正确朗读课文，背诵课文基本实现。回顾 本课，反思如下：1.1. 采用学生喜欢的教学形式，充分利用多种灵活的识 字载体，调动学生的多种感官，激发了学生的学习兴 趣，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。1.1. 多种形式、扎实有效的读将学生对课文的理解和感 悟在一次次的读书、一次次交流中落实到具体的语言 文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。3.3. 去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成 新