小学语文二年级下册《画风》教学设计

1、课题：画风教学设计教学目标:1、会认12个字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点 ：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学过程：一、创设情境，揭示课题。 播放风的声音提问：这是什么声音？风吹在身上什么感觉？ 风是大自然中很平常的现象，风是看不见也摸不着的，但风可以听到，感 受到，可是，你能把风画出来吗？今天我们一起来学习17课画风，让我们 从课文中找到答案。二、自由读课文，整体感知 请同学们自由读课文，画出生字，标出自然段，要读准字音，读通句子。 有不认识的字互

2、相请教。1、课文共有几个自然段？2、让我们先来认识一下课文中的小主人公。让我们和他们三个打招呼吧。3、我们再来学学课文中的生字。看来同学们对生字预习的不错，那你是用什么办法记住 “转、杆”的？（学生说识记方法）生字解决了，接下来我们就来看看他们是怎样把风画出来的呢？三、自读自悟，理解课文1、请你默读课文，从课文中找出描写他们画风的句子，把它读一读。2、许多同学都找好了，谁起来说一说，你最喜欢谁画的风？他是怎样画的 风呢？（1）赵小艺赵小艺眨眨眼睛，想了想，说： “我能！”只见她在房子前 面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。师：看，鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一 个画出了风

3、，她的心情是怎样的？师：谁愿意来当当聪明的小艺，带着自信读读这一段呢？ 师：小艺说得多自信啊！想听老师读读吗？师范读。 指名读。引导学生朗读。读出自信、自豪的感觉。 生齐读。板书：旗子 飘（2）赵小艺还想了什么办法？“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”。 （出示课件：风车转动）有风了，风车立刻就转了起来，多神奇啊！风 车转动的声音是什么样的呢？谁能为大家模仿一下？ 师：听，转得多快啊！我们读的时候， “呼呼”要读得重一点，有力一点。 师：在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。请男同学读。 板书：风车 转（3）师问：你们还比较喜欢谁画的风？（依据上面的环节开始处理问题）陈丹陈丹说：

4、“我也会画风了” 。说着，她在大树旁边化了几棵弯弯的 小树。（出示课件：小树弯腰）师引导观察：瞧，小树正在风中向我们点头弯腰呢！多可爱啊！你们试着 读一读这段话吧！（指名生读。）师：老师也很想读一读，行吗？板书：小树 弯（4）最后宋涛想出画风的办法了吗？他是怎么想，怎么说的？ 生：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。 ”（出示课件：雨丝斜下） 师：师引导观察：看！太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。不 一会儿，小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来，形成了细细的雨丝。斜斜的 雨丝好像一幅帘子，挂在天空中，多美啊！咱们班的小女孩儿

5、也很美。那么，漂亮可爱的小女孩儿，你们一起来读读 这一段吧！板书：雨丝 斜3、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了 不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。 （生再读课文体会）找同学起来分角色朗读。总结：通过大家的朗读，老师仿佛看到了三个小朋友美丽的图画。4、出示赵小艺画的画及句子。老师把赵小艺的画编成一句诗。大家看：“风来了，风把旗子吹动了，风藏在飘扬的旗子里”你能向老师这 样改编诗歌吗？依次引导学生创编赵小艺：“风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 ” 陈丹：“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。 ” 宋涛：“风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 ” 同学们真聪明，不但找到了画中的风，而且还创编了一首非常优美的诗歌， 让我们一起来读一读吧！四、拓展延伸老师也给大家带来几幅与风有关的图片，让我们一起来欣赏一下。 过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，我们班的同学能画风吗？现在，请大 家闭上眼睛。想一想：如果让你当小画家，你打算怎么画风？（放音乐）一阵阵的风向我们吹来了，它在小朋友的身上，它在家中的阳台上，它在 我们的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧绿的田野里，在风 中，许多事物发生了变化