小学语文五年级上册《有趣的汉字》公开课教案_0

1、有趣的谐音之旅人教版语文五年级上册综合性学习教学目标 1 1了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。 2 2了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生 对祖国文字的热爱之情。教学重点 引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。教学难点 体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。课前准备1.1.搜集有关谐音现象的资料。 2 2 多媒体课件。教学过程一、情景导入，激发兴趣徽州文化特别有意思，他们的一砖一瓦、一窗一图都有着特 殊的含义。让人深深感受中华传统文化的魅力。 今天老师就带你 去领略这份魅力。二 开启谐音学习之旅。第一站 : : 古宅文化里的谐音现在我们看的到是一

2、座很具特色的百年老宅。 （出示徽州房子 外观、内部陈设、 图案 等）窗户上雕刻着蝙蝠、 瓶子等。 这表示什么意思呢？ 生：五福临门、平平安安。新年要到了，大家欢欢喜喜过新年。快来看，他们在干什么 ? ?（PPTPPT 出示贴福字图片）我小时候会在家里贴上这样的画， 来装饰我们的家。 为什么家家 都贴它呢？瞧瞧画上有什么？ （出示 连年有余 年画）（ 莲 鱼 胖娃娃 招财童子福气满满）福倒了 - 福到了莲-连 鱼 - 余这是人们对新年的美好愿望，更是我们的祖先运用语言文字的魅力。在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故 意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与 “倒”谐音

3、。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”（表示富余），表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富 余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音 “口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。 汉语 的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉 字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式, ,是民俗语言的重要组成部分。师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫 做谐音。（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）【设计说明：从耳熟能详中感受汉字乐趣。上课伊始, ,教师从过新年贴福字开始引入谐音福倒了 （福到了），使学生初步理解了 谐音的含义， 自然

4、引出本课即将探究的内容， 将抽象化的知识变 得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力， 迅速引起了学生的学习兴趣，调动了学生求知欲，这样激发了学 生参与课堂学习活动的乐趣。 】第二站：谐音馆 -歇后语中的谐音 我们的谐音之旅第二站是谐音馆。（1 1）师：首先看到的是一些歇后语（在课本P79P79 页），非常有趣。（2 2）首先我们演一演。晚上，外甥和舅舅出门，外甥打着灯笼， 他给谁照路呢 ? ?当然是舅舅啦！（3 3）可是在歇后语中，它却是这样的呢？（4 4）外甥打灯笼一一照旧（舅）（ 5 5）原来，歇后语前部分是描述现象，像个谜面，再用个破折 号歇一歇， 后部分是根据现象得出

5、的结论， 像个谜底。 一般说出 前半句， 就能猜出后半句。 这里的歇后语， 是用谐音要表达真正 的意思喽！一语双关。 试试猜猜后半句，外甥打灯笼孔夫子搬家一一小葱拌豆腐上鞋不用锥子一一四月的冰河一一隔着门缝吹喇叭一一（6 6）请同学们读一读，看看看看你对了多少？外甥打灯笼一一照旧（舅）孔夫子搬家一一净是输（书） 小葱拌豆腐一一一清（青）二白上鞋不用锥子一一真（针）好四月的冰河一一开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭一一名（鸣）声在外（3 3）师（小结）：是不是越读越有趣呢？歇后语是我国人民在 生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分 自然贴切。 谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，

6、从而更进 一步体现它的意义。 它们的特点是借助同音或音近的联系， 产生 俏皮风趣的表达效果。第三站：谐音院对联中的谐音1 1）师：接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上 有什么？生：对联。上联：二三四五，下联：六七八九。师：给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是 怎么知道的？师：请展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有 谐音。谐音对联故事：因荷而得藕有杏不需梅师（小结）：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系， 使一句话涉及到两件事情或两种内容， 一语双关地表达作者所要 表达的意思。看了这些对联， 我们对汉字谐音的了解就更深入了。 中华汉字源远流长，拥有丰富

7、的内涵。第四站：谐音阁 -诗词里的谐音（1 1）师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。 全班先自由读一遍， 小组合作找一找谐音字， 再有感情地朗读一 遍。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（2 2） 师：默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音？表达什么意 思？（3 3）师（小结）：中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉， 古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。第五站：谐音街 谐音闹的笑话（1 1）师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再 请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里

8、？（3 3） 师：讲一个课前搜集到的谐音笑话。（略）（4 4） 师（小结）：你看，平时我们要说好普通话，这样才能避 免不必要的误会或闹出笑话。第六站：谐音村 名字里的谐音师：今天，我们要到“谐音村”看看。师： 这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。 你看： 我 们班有吗？分别是什么字的谐音？师：介绍自己身边有谐音人名的人。师（小结）：谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、 古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音，寄托美好的愿望。 谐音不但运用在语文中，它还可增强记忆力呢！第七站 巧记圆周率一一数学里的谐音很久以前，有位教书先生，整日里不务正业，就喜欢到 山上找庙里的和尚喝酒。他每次

9、临行前留给学生的作业都一 样：背诵圆周率。开始的时候，每个学生都苦不堪言。 后来， 有一位聪明的学生灵机一动，想出妙法，把圆周率的内容与 眼前的情景（老师上山喝酒）联系起来，编了一段顺口溜：“山巅一寺一壶酒（ 3.14159） ，尔乐苦煞吾（ 26535）， 把酒吃（ 897），酒杀尔（ 932）， 杀不死（ 384），乐尔乐（ 626）。 ” 先生回来一检查，都背得滚瓜烂熟。1，出示圆周率，试着记一记。2 检查一般记忆效果。3 出示谐音诗，再记一记。三 小结：谐音是我们汉字独有的魅力。今天我们感受到了谐音歇 后语的幽默风趣 对联诗词中的谐音含蓄委婉，更体会还可 运用谐音增强记忆，它的魅力真是

10、越品越有味，越探究越有 意思。【设计说明：从学生兴趣中选取学习资源。“兴趣是最好的 老师”。在教学中，教师从学生兴趣领域中选择学习内容。在教 学“巧记圆周率”这一环节，学生投以极大的热情和主动性，调 动起学生的学习潜能，打破课堂和书本的界限，把生活的活水引进课堂， 促进了语文知识与能力的相互转换， 激发了学生学语文 用语文的热情 , ,使学生享受到汉字所带来的快乐。】四、巧用谐音，创作交流 小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老 师。请大家用一句歇后语谈谈这节课的收获。五、体验作业，课外延伸 1 1课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。 2 2搜集有关汉字起源的资料。3.3. 用上谐音歇后语写上一段话。【设计说明： 在拓展延伸中激发学生实践。 综合实践是一个长期 的学习活动。 综合性学习重在学习的过程而非结果， 重在知识能 力的综合运用而非掌握知识的多少， 重在亲自参与获得的感悟和 体验而非接