小学语文二年级上册《12坐井观天》优课导学案

1、坐井观天教学设计教学目标：1 1、 学会 7 7 个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观 天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2 2、 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3 3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一样的原因，体 会故事寓意。教学重难点：1.1.读懂有关词语，理解课文内容，分角色朗读课文。2.2. 深入理解对话，初步理解寓意。教学准备：课件；小鸟、青蛙的头饰教学课时：第一课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1 1、你们想听故事吗？（想）今天，老师带来了一个故事，大家在听 故事的时候，请思考两个问题：这是发生在谁和谁之间的故事？ 猜一猜这个故事是讲哪一个成

2、语呢？这是发生在小鸟和青蛙之间 的故事。这个故事讲的是哪一个成语呢？（坐井观天），坐井观天 就是今天我们要学习的第 1212 课。2 2、 （板书：坐井观天）（齐读两遍）、理解“观”即“看”的意思，理解“坐井观天”的字面含义。谁坐在哪里看天？谁说一说坐井观天的意思?、坐井观天是寓言故事，寓言故事是通过简单的故事告诉我们一 个道理。那么坐井观天到底告诉我们一个什么道理，你们想去探索 吗？（想）好，那请同学们翻开课本 5858 页，我们一起去读故事。二、初读课文1 1、 自由读课文，在读课文的时候，请同学们标出课文有几个自然段？ 并把青蛙说的话用“”画出来，小鸟说的话用“”画出来。2 2、 有几个

3、自然段呢？ （ 7 7 段）有谁愿意展示自己画的小青蛙和小鸟 说的话吗？（展示台展示）（你们的画对了吗？）3 3、 老师也迫不及待地想去读一读，老师读旁白，男生读小青蛙说的 话，女生读小鸟说的话， 分角色朗读课文， 思考： 青蛙和小鸟一共 进行了几次对话？（ 3 3 次）三、深入对话，理解课文。1 1、 小青蛙怎么叫呢？（呱呱呱）小鸟怎么叫呢？（叽叽叽）可爱的 小青蛙坐在哪里呢？（井里） （板书：画井，贴青蛙图），小鸟飞 来落在哪里？（井沿上）（强调井沿：井沿是这儿吗？是这儿吗？ 井沿就是井口的边）（板书：贴小鸟图）。2 2、 青蛙和小鸟见面了，它们开始了第一次对话。（1 1）当小青蛙看到小鸟

4、时，它是什么心情？（好奇，高兴）小青蛙说 的话中：“？ ”这是什么号呢？（问号）问句读的时候要读出问句 上扬的语气，请同学们带着好奇的心情跟老师读一读小青蛙说的话。你们再尝试着读一读。（2 2） 小鸟是怎么回答的？（学生读小鸟说的话）小鸟一口气飞了一 百多里，它有什么感觉？（又累又渴）请同学们读出小鸟又累又渴 的语气。（我看到了一只只又累又渴的小鸟啦）（3 3） 第一次对话中，哪一个词语告诉我们天有多大？（一百多里）（4 4） “ 一百多里”有五十公里，可以从金平到哪儿呢？（蛮耗）小 鸟飞过这么远的地方，它看到的东西多不多呀？（多）小鸟飞呀飞， 飞过高山，田野，街道，校园，小鸟的视野真开阔啊！

5、这真是一只 视野开阔的小鸟啊！（板书：视野开阔）（5 5） 在第一次对话中，这两个生字长得有像，观察字形。你们怎样 记住这两个生字的呢？（交流）（老师编了儿歌让大家识记：需要 水所以渴；渴可以组哪些词语呢？张开口来把水喝。 喝又可以组什 么词语呢？） 老师在 PPPPT T中示范两个字的写法，学生用手跟着书空 请大家把课本 5959 页的生字渴和喝分别写一个，写得好的进行展示。 有谁愿意展示自己写的生字？（字写得真工整，结构也安排得合理。 大家给他掌声。）3 3、学习第二次对话。小青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？（不相信）那么，小青蛙是怎样 回答小鸟的呢？请两个同学扮演小青蛙和小鸟，学着它们的样子

6、尝 试读第二次对话。（1 1）青蛙和小鸟在争论什么问题？（板书：天有多大？）（2 2） 哪些地方可以看出小青蛙不相信小鸟说的话呢？“别”“大话” 问句最能看出小青蛙不相信小鸟说的话， 那么小青蛙到底认为天有 多大呢？ （板书：井口大）请同学们读出小鸟不相信的语气。（3 3） 小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）（4 4） 小鸟认为天是“无边无际”的，老师发现了沙漠，森林是无边 无际的，你们还发现了什么是无边无际的呢？（学生自由说）请同 学们填一填。（学生说后完成填空）（）在无边无际的草原上奔跑。你还能说一说像这样的句子吗？这句话真好，请大家读一读这句话：我如饥似渴地在无边无际的知识 海洋里学习

7、。4 4、学习第三次对话天到底有多大？你们认为青蛙和小鸟谁说得对？（小鸟）小青蛙认 输了吗？（没有），它们之间开始了第三次对话。哪两个同学扮演 小青蛙和小鸟，学着它们的样子尝试读第三次对话。（1 1） 自己错了，小青蛙还怎么样？（笑）说明它是一只什么样的小 青蛙？（自以为是，不知道自己错了，不听劝。）（2 2） 小青蛙为什么认为天只有井口大？（让学生观察窗外的天，再 想一想平常在教室外看到的天有什么不同？引出结论。通过窗子看 天，天只有井口大，因为我们的视线被墙壁遮住了。那么，小青蛙 也是一样，它天天坐在井里，它的视线被高高的井壁遮住了，所以 它错误的认为天只有井口大）这真是一只目光短浅的井底

8、之蛙啊！（板书：目光短浅）谁能读出小青蛙不相信，自以为是的语气？还有谁读得更狂妄？（3 3）面对这只自以为是的小青蛙，小鸟生气了吗？（没有）它是怎 么劝说的？（你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧！）小鸟多 有耐心啊！谁能读出小鸟耐心劝说的语气？5 5、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）想演一演这个故事吗？（想）有 谁愿意扮演小青蛙和小鸟，学着它们的样子进行三次对话，并加上 动作。其他的同学认真看，认真听，想一想你明白了一个什么道理？（两组同学演）6 6、你懂得一个什么道理？看问题和认识事物， 要像小鸟一样飞得高，看得远，才能看得全面, 才能正确地认识事物，不要像青蛙那样目光短浅，自以为是。7 7、假如小青蛙跳出井口，它可以看见无边无际的天空，还可以看到 什么？小青蛙看到清澈的的湖水和美丽的亭子！小青蛙看到许多美丽的鲜花！小青蛙看到美丽的城市！8 8 小青蛙跳出井口后，看到的东西真多，说也说不完。这时，它才 知道不能片面的看问题，只有把眼光看得远，视野才会开阔，看问 题才不会错。今天，老师为大家请来了像井底之蛙这样的四个盲人， 你们一起读一读这个寓言故事吧！ 从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样, 他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一 条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的 棍子。”第三个人