小学语文五年级下册《6冬阳童年骆驼队》公开课教学设计_3

1、- 1 -义务教育课程标准实验教科书 五年级语文下册第二单元冬阳 童年 骆驼队教学设计第一课时教学目标：1认识本课3个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文，学习作者童年生活的第一个片段以及课文最后两个自然段， 体会作者对童年生活的深深留恋。3.通过结合实际，激发学生对童年的热爱。学情分析:教师不仅要对教材有个准确的把握,对于学生情况也要做到了如指掌。这样 才能因材施教。本节课我所面对的学生是五年级的,他们已经能够读懂基本的课 文内容,分析作者的情感态度。我将采用情境教学法,充分利用学生的阅读期待,激起学生的阅读兴趣。在自主反复阅读中,让一幅幅充满童趣的画面浮现于脑海 中

2、,从而让学生享受到作者给我们带来的别具风味的童年乐趣。而教师则在学生 理解的关键处适时点拨、引导,让学生体会乐趣的同时,领悟课文的表达方法。教学重难点：了解作者童年时对骆驼的喜爱， 想象课文中描写的童年生活画面， 体会作者 对童年生活的怀念之情。课时安排 ：第一课时教具准备 ：多媒体课件，音乐，情景朗读小视频。教学过程：一、 营造氛围，导入新课。1.谈话导入，营造氛围 （送别音乐响起）这首歌好听吗？你知道它叫什么名字吗？（ 送别）。 对，送别，唉！同 学- 2 -们肯定都纳闷了， 这首歌好像和我们今天所学的课文没什么关系吧！ 真是这样 吗?这，就要从作者林海音说起了。2了解作者，导入新课 （课

3、件出示作者简介和写作背景） 林海音不仅是一位著名的女作家， 更是作家中的幸运儿， 因为有导演把她的 小说城南旧事拍成了电影，用胶片记录了那段北京城南的往事。而我们刚刚 听到的歌曲送别 ，正是电影城南旧事中的插曲。这首歌不仅表达了与友 人分别时的不舍， 更体现了作者对童年的魂牵梦萦， 对已走远的童年的依依留恋。这节课，我们就来学习小说城南旧事的序言冬阳童年骆驼队。板书课题：冬阳童年骆驼队二、初读课文，整体感知1、 检查预习，自学生字词 （课件出示词语）1全班齐读词语，用自己喜欢的方式快速记忆词语. 读生字，写生字2、 研读课题，理清思路1研读课题，想象画面 请同学们仔细读读课题，你发现了什么？再

4、想象一下，这三个词语描绘了怎样的画面呢？（课件出示图片）结合图片想象一下， 说一说你仿佛看到了什么？ 听到了什么？2生畅所欲言。3师小结 同学们，你们瞧！在温暖的冬阳下，一队骆驼正缓缓的向我们走来，悠扬的驼铃声渐渐清晰起来，童年的“我”站在旁边静静地看着.3品味文末，引出问题这样一幅场景，已深深的刻在林海音对于童年的记忆中， 所以， 她在课文的 最后写道:（课件出示课文最后一个自然段），齐读。“童年重临于我的心头” ，那么，童年生活的哪些片段重临于作者心头呢？4默读课文，理清思路 请同学们默读课文，在课文中找答案。交流汇报，板书： 学咀嚼- 3 -谈驼铃剪驼毛念骆驼三 品读课文，体会童趣课文依

5、次写了这样四个片段， 这些看似小小的却充满童趣的事， 像一个一个 的镜头，随着作者的娓娓叙述，展现在我们面前。下面，就让我们最近作者童年 生活的第一个片段学咀嚼1.学习“学咀嚼”片段1（课件出示图片） 你看到了怎样的一幅画面，请用自己的语言为我们描 述一下。2细细品味，做批注，提出质疑 那么作者是怎样描写这幅画面的呢？请同学们用你喜欢的方式读第四自然段，并且细细品味，把你有所感悟的地方试着提出有意思的问题，我们来共通 探讨。3全班交流，师相机指导这个环节学生自己提出问题， 并请其他同学回答问题， 提出问题者再做补充， 把课堂充分交给学生，学生畅所欲言，学生是课堂的主宰，而老师只是引导者。学生有

6、可能提出的问题：作者是怎样描写骆驼咀嚼的样子的？ 骆驼咀嚼时的动作是怎样的？ 从哪个字可以看出作者已经看得入迷了？ 小女孩说骆驼丑，那她讨厌骆驼吗？ 从“我看呆了， 自己的牙齿也动了起来” 这句话中， 你体会到了什么？ 再读， 定格画面 请同学们带着各自的感悟再读这段话。 注意读出对重点词句的理解。2、感怀童年情 我相信这幅画面已经定格在我们的脑海里了， 它不再只属于作者， 而属于我 们每个人。再写这篇文章的时候，作者已经42岁了，42岁的林海音会不会再学 骆驼咀嚼了？ （不会） 所以，作者在课文倒数第2自然段这样写道（课件出示） 齐声朗读，体会情感 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来

7、了，童年却一去不还了。冬 阳底下（ ）傻事，我也不会再做了。读完这段话，你体会到了作者怎样的情感？ 带着体会，再读这段话。 请同学们带着淡淡的思念、淡淡的伤感再读这段话。四拓展延伸1.说童年- 4 -童年是美好的， 光阴是宝贵的，这正是这篇课文妖向我们诉说的，而你此时 是不是也想起了自己做过的许多又去的傻事呢？大家分享分享吧!2.写童年同学们说的真好， 回想起童年多姿多彩的生活， 每个人脸上都会露出一抹甜 甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它的匆匆易逝。所以，就像作者说过的： “把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来吧！ ”课后，请同学们写一件童年最有趣的事。3.读童年最后，我还要向同学们