小学语文六年级上《依依惜别：给校长的建议》公开课教学设计_0

1、1义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级下册第六单元一一综合性学习：难忘小学生活给校长写建议书教学设计【教材解读】六年级下册第六单元综合性学习难忘小学生活依依惜别有这样的活动 建议：在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议书，号召全校同学为美化校 园环境、创建文明校园出点力；也可以给学校领导写一份建议书， 就学校存在的 一些问题提出合理化建议。而阅读材料中就有建议书的例子，“给校长的建议”，是一位六年级毕业 生写给校长的建议书。针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。 不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方 式向母校表达了热爱之情。因此，

2、在上述活动建议和阅读材料的基础上，我们可以趁热打铁，让学生 通过调查访问，发现学校存在的不足，向校长写一封建议书。【学情分析】六年级上学期学生已经围绕“环境保护”学写过建议书，对建议书的格式 和作用有初步的了解；这次再写建议书，是基于为母校做点事，有 3 3 个习作生长 占：八、1 1、“为母校做点事”活动建议中提出，既可以写倡议书，又可以写建议书， 那么二者的异同是什么，要有初步的了解。2 2、上学期是提出建议，本次习作是提出合理化建议。怎样的建议才算合理，应做到语气诚恳，对象明确，与问题相关，切实可行，做法具体，说服力强。3 3、建议书的应用性、真实性、情境性增强，要基于真实的校园生活情境

3、， 增强学生的责任感，激发留心观察生活、热心提出建议的公民意识，让学生有所 为而作。【设计理念】1 1、交际语境：建议书是应用文体，具有较强的工具作用和办事功能，要实现与真实生活的 “无缝对接”。惟其如此，学生才能体会到写作干预生活的作用，激发校园主人 翁的意识，从而唤起写作冲动，愿意去写，有话可写，这样才有可能写好。明晰 建议人的角色、建议对象、提什么问题、达到什么目的，这些交际语境要素，可 以有效地激发写作的动机和欲望，引导写作者对写作内容以及表达方式做出选择。2 2、读者意识：写建议书，关键在于建议是否合理，这取决于接受者的读者意识。具体来说， 就是作为接受者，建议人的语言是否诚恳委婉，

4、问题陈述是否能引起注意，建议 是否与问题对应，切实可行2吗，做法具体吗，说服力强吗，符合我校发展需要吗？3 3、白板融合：交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，能推动教师教学及学生学习方式 的转变。其强大的交互功能能实现了教与学的互动，充分调动学生的参与意识， 激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂教学的质量。【教学目标】1 1、初步了解建议书和倡议书的异同，复习建议书的格式，了解写好建议书 的要点；2 2、能给校长写建议书，就学校存在的一个实在问题提出合理化建议；3 3、能对照习作评价清单，修改建议；在边写边改中增强校园小主人

5、的责任 感，体会习作的乐趣。【教学准备】1.1.学生：完成作前观察记录表，调查校园中存在的问题，思考产生问题 的原因及解决问题的对策，收集并整理此问题的有关资料。2.2. 教师：整理归类学生课前准备的不足和优势；制作白板课件。【教学重难点】学习重点是针对问题提出合理化的建议，难点是对照标准修改建议。【教学流程】一、审题，了解习作内容1 1、读 135135 页的活动建议 2 2：同学们，再过一个月我们就要离开母校了。 在离校之前，我们能为母校做点 什么事呢？除了做力所能及的事，还可以像课本建议的那样，齐读 135135 页的活动 建议 2 2：在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议书，号召全

6、校同学为美化校园 环境、创建文明校园出点力；也可以给学校领导写一份建议书， 就学校存在的一 些问题提出合理化建议。2 2、初步了解倡议书与建议书的异同：为母校做点事，课文提了两项建议，倡议书与建议书，一字之差，有什么异同呢？老师给大家梳理了一下，大家浏览一下倡议书建议书相同点都有“建议”不同点对象泛指公众，如*们对象实指领导或个人公开宣读、张贴或发表较少公开富有鼓动性与号召力商里语气，委婉，如个人见解仅供参考3小结：二者都有建议，相比倡议书，建议书较少公开，语气诚恳，是为了完成任 务、开展工作向领导或个人提出建议的一种应用文体。3 3、重点来看建议书，审题：1 1） 文体建议书；2 2） 对象

7、一一学校领导，行政职务最大的是校长；3 3） 内容一一针对问题提合理建议。小结：所以，我们这次习作的任务是： 给校长写建议书【设计意图：倡议书与建议书，一字之差，都有“议”，却又有极大不同，要让 学习符合“最近发展区理论”，让学生了解建议书和倡议书的异同；同时给校长 写建议书，不仅是一篇习作，更是师生对学校的一份关注，一份热爱，给学生一 个美好的愿景，一份倾吐的需要。】二、 回顾建议书的格式其实写建议书，我们并不陌生，六上就已经初步接触过，课文 140140 页又有一 篇范文，课前我们又预习了这篇课文，来一起回顾建议书的格式。（请一名学生利用白板批注功能圈划重点，提醒大家。） 小结：正确的格式

8、，是写好建议书的基础。【设计意图：建议书并非初次接触，在温习中回顾格式，利用白板的笔工具及时 圈划重点，唤起学生旧知，为进一步习作导航引路。】三、 反馈观察记录单，交流“问题”与“原因”1 1、借助导图，梳理“我发现的问题”，讨论“问题实在”没有调查就没有发言权。现在，我们先看同学们经过调查发现的问题。我们 班的问题，一共两大类，反映天花板漏水、风扇噪音大等硬件设施的问题；厕所 卷纸浪费、鱼池边玩水等不文明现象的问题， 较多。课前我们按照问题进行了分 组，跟大家打声招呼。（天花板漏水、厕所卷纸浪费） 小结：这说明同学们都有一双慧眼，很善于发现。如果解决了的话会怎样呢？真4其他2 2、对比：学生

9、对原因的解释及课文对原因的解释，讨论“原因清楚”欲要看究竟，处处细留心。接下来，我们看大家对原因的探讨，这是两个优 秀案例，对比课文正文第二自然段的描述，你能发现，原因可以从哪些角度来研 讨，能引发校长的思考呢？。案例 1 1立我最希望解决的问题是gj韦馆打傲諒砒短探i寸京I用窗为区样起fft间谟书会證同学彳価曰香煎从而吸井 石剳书里的特E 金且正当同洋侣询，st间毓也J 站仅拘会當加抱黑古、让詡门不点就案例 2 2盘我最希望解决的问题是似闾肘同知门的遨褰打闱的是为母校做实事，看来我们的 问题很实在，接地气，能引发注意。/天花板漏水/f硬件设施败风扇噪音大午睡室不够用 _*电脑室电月断坏0我发

10、现的问题讣浪费厕所卷纸在草坪上乱扔垃圾7 不良现象卜雨天在外扌丁滑鱼池前玩水、逗鱼5按讨原因 圄帕也,处曷桌惰餅M很客嗣墮竝生癥.磁gL上课吋就会走种 也土导心刃天至性眾课文给校长的建议中的描述:我希望学校能重新开放图书馆。书是一切智慧的源泉，有了书，同学就像有 了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。有了图书馆，我们就能得到更多的精神 财富。小结：解释问题的坏处及解决的好处，能引发被建议人的思考，希望同学们能迁 移运用。【设计意图：“发现问题”与“解释原因”是学生已有经验，因此采取反馈交流的方式，利用导图呈现学生调查结果，利用白板蒙层功能让学生明白多角度解释 原因，能引起被建议人的思考，以期建议

11、书真正落实工具性。】四、合作学习，探究“建议合理”的标准1 1、合作学习，探究标准针对全班的典型问题和代表性建议，大家来看表格。想一想这些建议合理 吗？如果不合理，为什么呢？（与问题无关、不可行、对象不明、无具体做法）序号想解决的问题提出的建议1 1天花板漏水在天花板上涂色、画画，弄得美观一些。2 2没有足够的午睡室在教学楼上多盖一层，多建几个午睡室。3 3雨天在外滑来滑去班主任要提醒同学们下雨天不能在外活动，同学们也 要听老师的话。4 4课间同学追逐打闹学校应该加强同学们的安全意识。所以若要建议合理，必须（与问题有关、切实可行、对象明确）2 2、参考课文，优化标准课文中的建议部分也提到了具体

12、办法，我们一起看为了办好图书馆，我还想到了一些具体办法。第一，打扫、清理好房间，安置几张大桌子和几条板凳，供阅览用。第二，制作一些学校图书证，让喜欢读书的同学在后勤部门办证，一张图 书证可以使用一学期，凭证在图书馆借书。第三，建议将部分自习课改为在阅览室上图书阅览课。这样，同学们就有 比较充足的时间看书了。第四，图书馆中安排一位老师，负责办理图书借阅手续和维持室内秩序， 保证同学们能更好地阅览。暂时还没办图书证的同学，可以由任课老师带领，借 书后回到教室阅读。6以上就是我的建议，望校长能够考虑采纳1 1）齐读第一句。划出表示做法的关键词句。思考这样有什么好处？所以若要建 议合理，必须（做法具体

13、）。2 2）课文中的建议除了具体做法，还写了什么？有什么好处？所以若要增强说服力，必须（有预期效果）。3 3）这些建议是讲给校长听的，你们觉得语气诚恳吗？划出动词。所以加上“建 议” “希望”字眼，让（语气诚恳）会更好。【设计意图：此次习作最核心的生长点是：提出合理化建议，课前观察记录单 也反映大部分学生提建议并不合理。 因此，我们利用屏幕批注功能，让学生勾画 圈点关键词句，营造生生互动和师生互动的学习环境，在互动中交流批注成果， 在师生反馈中讨论合理建议的标准。】五、借助“合理建议”评价单，多元评改1 1、按照要求，片段写作片段写作要求：1 1、一句话写清希望解决的问题；2 2、重点提出合理

14、建议。3 3、写完后，对照标准自我评改。（注意：运用观察记录单内容时，要有所取舍，不要盲目照抄）（8 8 分钟倒计时独立完成）2 2、对照“合理建议”评价单，多元评改评价项目评价细则自评互评师评建议“合理化”语气诚恳对象明确与冋题有关切实可行做法具体有预期效果综评（含改进 意见）注意：符合就打2,不符合打X,需要改进的在综合评价栏填写。1 1）自评自改2 2）互评互改3 3）全班评改。7（采用情景模拟方式，先是老师扮演校长，招聘两个校长助理，一同对一学生的 建议进行面对面交流，对合理建议表示认同和感谢，对不合理建议委婉提出修改 看法；再让学生小组内模仿、讨论、表演；最后选一组给大家展示。）【设计意图：利用白板倒计时功能进行片段写作让学生有时间感； 利用白板的拍 照上传功能，呈现学生作品，利用屏幕批注