新课标人教版六年级数学上册一单元知识点

1、.新课标人教版六年级数学上册一单元知识点好好学习，天天向上。我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从如今开场也不迟。下面是为大家分享的六年级数学上册一单元知识点，希望对大家有所帮助。第一单元分数乘法一、分数乘法一分数乘法的意义：1、分数乘整数与整数乘法的意义一样。都是求几个一样加数的和的简便运算。例如：65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少?2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.二、分数乘法的计

2、算法那么：1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。整数和分母约分2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。注意：当带分数进展乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进展计算。3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。尽量约分，不会约分的就不约，常考的质因数有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=3614、小数乘分数，可以先把小数化为分数，也可以把分数化成小数再计算建议把小数化分数再计算。三、 乘法中比较大小的规律一个数0除外乘大于1的数，积大于这个数。一个数0除外乘小于1的数0除外，积小

3、于这个数。一个数0除外乘1，积等于这个数。四、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序一样。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。乘法交换律： a × b = b × a乘法结合律： a × b ×c = a × b × c 乘法分配律： a + b ×c = a c + b c二、分数乘法的解决问题单位“1的量用乘法，即求单位“1的几分之几是多少1、画线段图：1两个量的关系：画两条线段图，先画单位一的量，注意两条线段的左边要对齐。2部分和整体的关系：画一条线段图。2、找单位“1： 单位“1 在分率句中分率

4、的前面;或在“占、“是、“比“相当于的后面。3、写数量关系式的技巧：1“的 相当于 “× ，“占、“相当于“是、“比是 “ = 2分率前是“的字：用单位“1的量×分率=详细量例如：甲数是20，甲数的1/3是多少?列式是：20×1/34、看分率前有没有多或少的问题;分率前是“多或少的关系式：比少：单位“1的量×1-分率=详细量;例如：甲数是50，乙数比甲数少1/2，乙数是多少?列式是：50×1-1/2比多：单位“1的量×1+分率=详细量例如：小红有30元钱，小明比小红多3/5，小红有多少钱?列式是：50×1+3/53、求一个数

5、的几倍是多少：用 一个数×几倍;4、求一个数的几分之几是多少： 用一个数×几分之几。5、求几个几分之几是多少：用几分之几×个数6、求一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的方法：1、单位“1的量×1-分率=另一个部分量建议用2、单位“1的量-占单位“1的几分之几的部分量=要求的部分量一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为

6、“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。例如：教材15页做一做和16页练习第七题题目中有时候会有这种题的关键字“其中单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展