新课标四年级上册数学《画角》说课稿

1、.新课标四年级上册数学?画角?说课稿一、教材分析?画角?是在学生学习了?角的度量?和?角的分类?之后进展教学的。画角不仅能对?角的度量?进展稳固，在实际生活中经常需要画角，所以，它还是一种应用。新课标指出：数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性。让学生学会画角正是着眼于他们将来的开展。二、教学目的教学目的是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿。确定合理、准确的教学目的必须从知识与技能过程与方法情感态度、价值观三个维度考虑。因此，我确定：教学目的探究用不同方法画指定度数的角。目的分解： 在这条目的里面，画角的方法是知识目的；能正确画出规定度数的角是才能目的；而我更看重的是探究不同的画角方法的过

2、程，因为它能培养学生的数学思维才能，更能让学生养成擅长考虑的习惯，大胆创新的精神，这些都是学生终生受用的才能、情感和态度。三、单任务、粗线条教材是知识的载体，是进展课堂教学的根据。教学不仅仅是为完成教材上的内容，更重要的是教育一个有个性、活生生的人，学生间是有差异的，使用教材过程中，要根据本班学生的实际程度设计教学，而不能以本为纲一个形式地上下去。学生在学习了?角的度量?后，已经可以正确的使用量角器进展角的度量，利用量角器画角并不是非常困难。所以，我认为本节课不能只停留在用量角器画角的知识目的上，应大胆打破教材，创造性使用教材，把重心放在培养学生的探究才能上。因此，我确定本课时的单任务：以不同

3、方法画角为载体，培养学生的探究才能。为了完成这一重要的任务，将以探究用多种方法画规定大小的角为学习主线来组织教过程。四、学习板块板块一：探究用三角板画角的方法合作探究中，老师注重数学方法的指导，用说一说，拼一拼，画一画的活动， 直接画加一加减一减明晰的反映出思维的过程和方法的指导。比较本身是一种方法，同时也浸透了选择最优方案的思想。在此过程中，摆角为画角做好了铺垫，就好比在量角与画角之间架起了一座桥梁，使学生能顺利进入画角。著名的心理学家皮亚杰曾经说过：一切真理要由学生自己获得，或要他们重新发现，至少由他们重建。新课标也强调让学生亲历知识的形成过程。因此，我在合作探究得出结论的环节，充分发挥小

4、组合作学习的优势，让孩子们自主探究，充分发言，尽情展示，把课堂的主动权交给学生，让他们亲历知识的形成过程，自己得出方法。人人互动参与，个个主动开展。板块二：探究用量角器画角的方法在此过程中，摆角为画角做好了铺垫，就好比在量角与画角之间架起了一座桥梁，使学生能顺利进入画角。著名的心理学家皮亚杰曾经说过：一切真理要由学生自己获得，或要他们重新发现，至少由他们重建。新课标也强调让学生亲历知识的形成过程。因此，我在合作探究得出结论的环节，充分发挥小组合作学习的优势，让孩子们自主探究，充分发言，尽情展示，把课堂的主动权交给学生，让他们亲历知识的形成过程，自己得出方法。人人互动参与，个个主动开展。板块三：

5、拓展延伸，培养创新我设计了：我是小小设计师活动通过折纸，折出更多的特殊度数的角。学生在学中玩、玩中学，这样的学习活动既能激发学习兴趣，又能培养动手才能和创新意识。板书设计：画 角1、用三角板画角：直接画 30、45、60、90度加一加 75、105、120、135、150度减一减 15度等2、用三角板画角：用量角器画角： 重合、找点、连线。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，

6、“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。合理选择画角方法。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老