《企业财务会计—应收账款核算》说课材共5页文档

1、企业财务会计应收账款的核算说课资料一、课程说明：基础会计和企业财务会计是会计专业学习会计知识的最重要的两门重点课程。该课程安排在第三、四学期进行，起到承前启后的作用，学生在学习完基础会计课程后，对会计知识有了基础的了解后进行学习。学生通过学习本课程后，具备中初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能；理解现行的企业财务制度和法规；系统掌握企业财务会计的核算方法，培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力；帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念。二、教材说明：本课程选用高等教育出版社，中等职业教育国家规划重点教材，企业财务会计（第三版）。该书在第二版基础上，按照教育

2、部颁布的中等职业学校会计专业教学指导方案、财政部颁布的企业会计准则（2019 年）和小企业会计制度（2019 年）修订。该教材配套有习题集，内容与教材相符，对于课堂教学和学生练习有非常大的帮助。三、教学对象分析1、教学对象是中专二年级的学生，学生已经掌握会计基本知识。2、大多数中专学生素质偏低，学生主动学习能力差，厌学，因此，通过多种形式 的课堂活动，激发学生的学习兴趣。3、在制定教学目标及采用教学方法时，必须根据学生实际情况而定，应符合中专 生认知水平，突出动手能力培养。四、教学目标及要求：本节课是该教材的第三章第一节。该节内容包括: 1、应收账款的确认计价及账务处理；2、坏账损失核算；本次

3、课主要讲授应收账款的确认计价及账务处理。1、 知识目标：（1） 了解应收账款内容及核算要求；（2） 明确应收账款产生原因；（3） 掌握应收账款的确认、计价及账务处理方法；2、 能力目标：第 5 页教会学生正确的账务处理，提高会计实务处理的专业技能。3、 德育目标：通过本节课尽一步渗透会计处理的严谨性与规范性教育，树立爱岗敬业精神。五、教学重点和难点：1、重点：企业在销售过程中发生赊销业务的账务处理；解决途径：采用课堂讨论案例和课堂实训相结合，启发学生。2、难点：应收账款的确认解决途径：通过课堂实训和课外练习，提高操作技能。六、教学准备：教师用：多媒体电教设备、授课课件、记账凭证、销售过程中相关

4、的发票账单。学生用：记账凭证七、教学方法：1、“创设问题”教学法特点：让学生带着问题学习，做到有的放矢； 目的：激发学生的学习兴趣；2、案例教学法特点：学生自由讨论，教师点拨、归纳、总结； 目的：巩固所学知识，提高实际操作能力3、实训教学法特点：学生以企业会计人员身份进行正确的账务处理； 目的：实现由书本知识的掌握转向实际操作技能的提高；过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习旧课（ 5 分 钟）什么是资产?1、学生全班回答； 1.复习相关内容，资产是如何分类的?2、要求学生举手温故而知新。流动资产包括哪些项目?回答；2.激发学生思考八、教学程序： 小型案例 利民公司财务处理（一）基本案情

5、学生根据案例，对于提出的问题进让学生带着问题学习，激发学生的宏达公司于 2004 年 5 月 20 日到利民公司购买一批材料 100 吨，行小组讨论，由小学习兴趣引入讨论（ 10 分 钟）双方商定按每吨 2，000 元结算，双方企业均为一般纳税企业，增值税税率为 17%，但宏达企业提出，因企业目前资金周转困难，希望利民公司允许宏达企业 20 天后付款，利民公司考虑到与宏达企业是老关系户，经领导批准后，并签好合约，同意宏达企业 20 天后付款， 利民公司开出销售发票，宏达公司已把所购的材料运走。（二）分析重点及要求若你是销方财务人员，对赊销所发生的应收未收的款项，你应设置什么账户核算？所发生的应

6、收账款如何计价？组代表发言，回答老师提出问题。赊销业务过程中，涉及到哪些原始凭证？ 企业 5 月 10 日的账务处理怎样处理？若企业在 20 天后，如期收回应收账款你将如何处理？（三）问题探讨实际工作中的应收账款业务是怎样的？企业实际工作中，根据什么原始凭证记应收账款账户？ 如果企业代垫运杂费，应通过哪个账户核算？新课讲授（ 15 分一、应收账款的概述（一）应收账款的概念应收账款是指企业对外销售商品、材料以及提供劳务而应向购货方或接受劳务方收取的款项。包括企业在销售过程中代购货方垫付的包装费用、运杂费用以及应向购货方收取的增值税款。(二)应收账款入账价值的确定应收账款的入账价值就是应记入“应收

7、账款”账户的金额，包括销根据老师引导，学生在书上找出概念，并做好笔记学生带着问题，有的放矢地学习、思考，把难以理解的概念联系到实际案例中，更容易掌握钟）售商品或提供劳务的价款，应收的增值税款及代购货单位垫付的包装费、运杂费等。二、应收账款的核算为了反映企业应收账款增减变动及结存情况，企业应设置 “应收账款”账户。该账户按购货单位设置三栏式明细账，以反映各购货单位货款的支付情况。教师利用课件演示业务，引导同学们一起进行业务处理。【例 1】 2008 年 3 月 5 日，甲企业销售给乙企业 A 产品一批， 开具的增值税专用发票注明价款 10000 元，税款 1700 元。产品已发出，款项尚未收到。

8、借：应收账款乙企业11700贷：主营业务收入10000应交税费应交增值税（销项税额）1700 假如 4 月 6 日，乙企业支付上述货款 11700 元，甲企业已收妥。借：银行存款11700贷：应收账款乙企业11700完成案例中的账务处理：课堂5 月 20 日：借：应收账款宏达公司234000练习贷：主营业务收入200000（ 5分应交税费应交增值税（销项税额）34000钟）20 日后：借：银行存款234000贷：应收账款宏达公司234000在老师引导下推出分录学生根据刚学习完的分录完成启发性教育，让学生更容易理解分录即学即用，加强理解实际工作中的应收账款是怎样处理的？学会识别销售发让学生在全仿真实训与提高（5 分 钟）程序:从企业中收集的销售发票（展示销售发票）票；条件下,进行强化业务分析找到业务归属的训练,提高操作技账务处理账户能，巩固教学重点,作出正确的账务有效突破教学难处理点一、教师归纳学生跟随老师思总结本课所学知二、留给学生思考：路，共同回答，共识， 扩展学习问1、比较教材应收账款账务处理以实际工作中应收账款账务处理。同复习。题，为下节课埋下归纳与巩固（5 分 钟）2、如果我们是