最五年级上册数学期末DOC试卷

1、.最新北师大版五年级上册数学期末DOC试卷一、直接写出得数10分5.43+1.47= 53.28= 0.46÷4.6= 4×0.25=÷0.3= 4.5×0.4= 0.63÷0.7= 1.8×0.4= 9.58×1019.58= 85÷10.9=二、填空题20分1、3.248×1.26的积里有 位小数。2、非零整数的最小计数单位是 ；纯小数的最大计数单位是 。3、把3.08的小数点向左挪动一位，再向右挪动两位，结果是 。4、8÷11的商保存两位小数约是 ；保存一位小数约是 ；保存整数约是 。5、

2、当梯形的上底逐渐缩小到一点时，梯形就转化成 ；当梯形的上底增大到与下底相等时，梯形就转化成 。6、比x的5倍多8的数是 ；6除以x的商减去8的差是 。7、一个平行四边形与一个三角形的面积相等，底也相等，平行四边形的高是6厘米，三角形的高是 。8、在243x÷6中，x等于 时，结果是0；等于 时，结果是1。9、0.8分= 秒 4.26公顷= 公顷 平方米10、比a的4倍少5的数是 。11、32×5= 12、两个完全一样的三角形可以拼成一个 。三、判断题5分、两个平行四边形的高相等，它们的面积也相等。 2、计算一个梯形的面积，必须知道它是上底、下底和高。 3、4+a=4a 4、

3、38x4=0 是方程。 5、x2=2x 四、选择题5分1、 1÷3的商是 。A、纯循环小学 B、混循环小数 C、无限不循环小数2、周长相等的长方形和平行四边形面积相比， A、平行四边形大 B、长方形大 C、相等3、一个三角形中，其中两个角的平均度数是45度，这个三角形是 三角形。A、锐角 B、直角 C、钝角4、一个数除以一个带小数，所得的商一定 这个数。A、大于 B、等于 C、小于5、3.995准确到百分位约是 。A、4.0 B、4.00 C、3.99五、列竖式计算，并验算后两个10分。5.778÷5.4= 8.02×3.5= 1.5×0.25= 28.

4、56÷5.1=六、脱式计算，能简算的要简算15分。8.6×10.1 5.6×12.5 8.5 ÷0.858.15.6 ×0.91 ×0.4 8.25×4.08+0.75×4.08+4.081.84÷28.02+11.98 ×62.862.3 七、解方程8分4x5×6=12 8x3x=15.630×x÷4=60 7.2×0.53x=1.2八、列式计算6分1、甲数是32.8，比乙数的4倍少3.6，求乙数 。2、一个数加上8的和乘2，积是287，这个数是多少？用

5、方程解九、应用题1-4题第题4分，第5题5分，共21分1、一块梯形土地面积是16平方米，上底是4.6米，高是3.2米，下底是多少米？2、养鸡场养一些母鸡，其中有26只来航鸡，平均每只年产蛋364个，有25只油鸡，平均每只年产蛋330个，这些母鸡平均每只年产蛋多少个？得数保存整数3、两车从两地同时开出相向而行，4.5小时后两车在距中点9千米处相遇，快车每小时行42千米，甲乙两地相距多少千米？4、某服装厂有布1200米，先做大人服装150套，每套用布5米，剩下的做小孩衣服，每套用布3米，可以做小孩衣服多少套？用方程解5、修路队修一条路，方案每天修150米，12天完成，假如要提早2天完成，每天应修多

6、少米？用算术、方程两种方法解答“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今

7、天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。=试卷的WORD版本打包，可以直接打印使用唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至

8、此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词