最大面积是多少教案

1、.最大面积是多少教案教学目的一教学知识点可以分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并可以运用二次函数的知识解决实际问题中的最大小值.二才能训练要求1.通过分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，培养学生的分析判断才能.2.通过运用二次函数的知识解决实际问题，培养学生的数学应用才能.三情感与价值观要求1.经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际问题的经历，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值.2.可以对解决问题的根本策略进展反思，形成个人解决问题的风格.3.进一步体会数学与人类社会的亲密联络，理解数学的价值，增进对数学的理解和学

2、好数学的信心，具有初步的创新精神和理论才能.教学重点1.经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际问题的经历，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值.2.可以分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并可以运用二次函数的知识解决实际问题.教学难点可以分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能运用二次函数的有关知识解决最大面积问题.教学方法老师指导学生自学法.教具准备投影片四张第一张：记作2.7A第二张：记作2.7B第三张：记作2.7C第四张：记作2.7D教学过程唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“

3、博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。.创设问题情境，引入新课一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门

4、博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。师上节课我们利用二次函数解决了最大利润问题，知道了求最大利润就是求函数的最大值，实际上就是用二次函数来解决实际问题.解决这类问题的关键是要读懂题目，明确要解决的是什么，分析问题中各个量之间的关系，把问题表示为数学的形式，在此根底上，利用我们所学过的数学知识，就可以一步步地得到问题的解.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那