1《小蝌蚪找妈妈》教学设计(两课时全)

1、人教版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教材分析（一）小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地变成了小青蛙。 整个故事充 满趣味，通过图文生动地向学生揭示了大自然中某一种动物的形态变化。 发现变 化，感受生命成长的乐趣，渗透生命意识，是本课教学的价值意义所在。（二）本课教学应围绕识字、阅读的重点，把朗读、看图、随课文识字与观 察生活结合起来，引导学生积极思考、努力探索。要注意不同学生的水平差异， 在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点、有针对性的指导。（三）随文识字与字族群识字相结合。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时， 披着碧绿的

2、衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。借助“皮”,关联“皮”字族的字让学生根据偏旁想意思，来读一读，记一记。如，“披、坡、波、破”等。学习“睛”可以和“青”字族的字联系起来学，复现“请、晴、情、 清”，偏旁不同意思就不同，鼓励学生自己说一说“睛”字“目”字旁的意思。学情分析1 .你见过小蝌蚪吗？他长什么样？喜欢生活在什么地方？可以找找图片, 可以和爸爸妈妈聊一聊。试着画一画小蝌蚪。2 .请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不 涂改，写工整，写正确。就教学目标、重难点（一）教学目标语言目标：1 .通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎”等15个生字，读准多音

3、字“教”，会写“两、就”等10个生字，会写“快活、 哪里”等8个词语。2 .能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。借助图片表示时 间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。思维目标：1 .通过对表示时间的词“过了几天”的比较体会，明白小蝌蚪的 生长是一个渐进的过程，感受看似重复的语言表达所包含的智慧。2 .结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化 过程，培养思维的条理性。3 .通过阅读课文与表演，培养学生质疑与想象的能力。价值目标：1 .通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他 事物的变化。2.了解青蛀是益虫，懂得保护青蛀。（二）教学重点2 .能正确流利地朗读课

4、文，能分角色朗读课文 。3 .通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个生字，会写“快活、 哪里”等8个词语。4 .了解小蝌蚪变成青蛀的过程。（三）教学难点1 .通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他 事物的变化。2 .结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化 过程，培养思维的条理性。第一课时教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设 时间一、反馈 预习1 .聊蝌蚪：你见过小 蝌蚪吗？他长什么 样？喜欢生活在什么 地方？随机教学“池 塘”2 .看蝌蚪：起来看1.说一说见到过的蝌蚪， 展示下自己回的蝌蚪。

5、用 加一加的方法识记“塘”。 水塘、池塘、鱼塘、荷塘， 这些地方都会有小蝌蚪。 借助图片识记“塘”。联系学生生 活实际，提供 视频欣赏，说 一说小蝌蚪 的样子及生 活场所，让学5分钟导入 新课看小蝌蚪吧！3 .你看到了怎样的小 蝌蚪？4 .小结：那我们和小 蝌蚪一起去找妈妈 吧。5 .板书：小蝌蚪找妈 妈2 .欣赏视频电影小蝌蚪 找妈妈片段。3 .说说小蝌蚪的样子。4 .看老师板书课题，观察 字形特点，读题。了解“蝌蚪”两个字都是 左右结构，都是虫字旁。右边的偏旁为声旁。生对小蝌蚪 有个初步的 止确认识。为 学习课文激 发兴趣，做好 铺垫。借助图片，练 习生活场景 识记“塘”。二、初读 课文,

6、给 小蝌 蚪做 名片1 .大声朗读课文，读 准字音，读通句子。 2.给小蝌蚪做名片。 读一读第一段，帮小 蝌蚪做张名片吧！2 .我们还可以这样来 介绍小蝌蚪。3 .想一想,我们刚才 是怎么介绍小蝌的？ 4.随机教学“脑袋”， 关联口袋、袋子、袋 鼠等词语的认读 5.随机教学“灰”。 意项关联：（1）灰色 黑色和白色之间的一 种颜色。小蝌蚪的身 体颜色就是灰色。（2） 一些东西燃烧后剩下 的粉状物。骨灰煤灰 炮灰石灰烟灰。（3） 表示失望。灰心灰溜 溜灰心丧气。小蝌蚪的名片一丁' t>杓肺枇，* ”施（>的才子，（）的甩巳，在卡里（】地港生个.辞去，述此起小蝌*1 .对照第一

7、段，提取关键 信息，练习说话。小蝌蚪的名片.小蝌蚌的脑赞（的， 身于 <的.用已 <）的.在水里（）地消来伸去.2 .用/、同的方法介绍小蝌 蚪。3 .先说脑袋，再说身子， 最后说尾巴，从头说到 尾，很有顺序。4 . “袋”和“灰”词用学 习微课教学：“灰”借助文本提 取关键信息， 学习有顺序 地介绍小蝌 蚪。关联生字意 项，进行词申 教学，落实生 字教学重点。6分钟三、整体 感知,了 解小1 .小蝌蚪在慢慢长 大，过几天就变个模 样。我们来给小蝌蚪 拍照吧。怎样才避长拍 好小蝌蚪的成长照 呢？想一想，和同桌 说一说。2 .读2到6段、找一1 .同桌合作学习，找出描 写小蝌蚪生长变

8、化的句 子，并能圈出关键信息。2 .借助图片或句式说一说 小蝌蚪的变化过程。借助图片介绍：借助图片或 句式练习说 话，发现小蝌 蚪长成青蛙 的过程，感受8分钟蝌蚪 的生 长变 化找小蝌蚪发生了哪些 变化？把相关的句子 画下来。3 .交流找到的句子， 课件出示相关句子。再读这些句子，圈出 小蝌蚪变化的词。4 .给小蝌蚪的照片根 据变化排好队，说说 小蝌蚪是怎样长成青 蛙的。成长的快乐， 激发进一步 探究的兴趣。借助句式介绍：小蝌蚪先长出（ ），过 了几天，又长出（），再过几天，（）变短了， 渐渐的，（）已经不见 了，变成了（）。四、 表演 朗读,探 究寻 找过 程1 .青蛙妈妈到底长什 么样呢？

9、 一起帮小蝌 蚪找妈妈吧！小蝌蚪 遇到了谁，他们怎么 介绍青蛙妈妈的样子 的？2 .四人小组分角色表 演朗读对话。3 .说一说青蛙妈妈到 底长什么样。学生交 流，随机板贴，圈出 关键词。4 .重点教学“迎上去、 追上去”等表示动作 的词。1 .读2、3段，找一找，把 句子画卜来。2 .任务分配：旁白一人， 小蝌蚪一人，鲤鱼阿姨或 乌龟妈妈一人，小导演一 人。3 .选择一组对话进行练 习，小导演要教小蝌蚪把 动作演好。4 .小组展示：重点关注“迎 上去、追上去”的/、同之 处。表演的过程中随机引 入词语积累：欢迎迎接 迎风迎面通过表演式 朗读，探究小 蝌蚪找妈妈 的过程，在寻 找信息的过 程中，

10、进行思 辨式思考，给 青蛙做好信 息拼图。10分钟写字 指导1 .课件出示：写在田宇 格中的两、就、哪、 宽、顶。2 .引导观察字形，注 意书写要点，找准横 竖中线上的笔画。3 .师范写，学生练写。4 .展示，反馈。评价标准:I正确左右比例准确 整洁“就”与“哪”为左右结 构，“就”左右同宽“哪” 左窄右宽，口字边最后一 横与那字第三横要压在 横中线。“宽”是上下结构，由三 个偏旁构成，要注意书写 时宝盖头和草字头写得 紧凑一点，见字底可以稍 微舒展一些。“顶”字则注意左窄右 宽，左小右长，顶部“丁” 低，下部“页”低。“页” 上面的撇要短，最后一笔 为点。学会观察结 构特点及笔 画的穿插避

11、让。在汉字书写 的过程中，学 会观察、对 照、调整。10分钟六、课后 延伸1 .把小蝌蚪长成青蛙 的过程说给爸爸妈妈 听。2 .发现生活中，哪些 事物也在悄悄发生着 变化。七、 板书 设计小蝌蚪找妈妈第二课时教学流程:环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设 时间一、复习 巩固导入 新课1 .选择正确的字日2 .根据课文内容 给句子排序3 .这节课我们要 跟着小蝌蚪一起 和青蛙妈妈相聚。1,徐带直字选择正确的注音，用口”标出.中熔© chi）遁食做闻脑野函mi）马电加。技者Si pi）鼓钳加阿+ 2.排列句子.< ）又过了几天，他们氏出了函条前趋.< 过了几元.小蝌蚪惶出

12、两条后版.< ）地培用科一群小岬蚪，大大的脑袋，爨灰色的 身子，甩而怪姓的用巴，怏活地游来时去.1）再桁来，他皆的尾巴不见了，寞脱了一只只小*）观布,他tn正天天宿衣e吐怕的延善虫昵第一题练习 重在复习巩 周生字的读曰。第二题帮助 学生回顾小 蝌蚪成长的 过程，回顾 上节课所 学。5分钟二、1.小蝌蚪为什么 会把乌龟当成妈 妈呢？1.比较思考：乌龟的样子就像鲤 鱼阿姨说的那样：四条腿，宽嘴 巴。借助文本提 取关键信比较 探究 发现 样子 的异 同2.乌龟和青蛙有 相同之处，那哪些 地方不一样呢？ 读一读第四段，把 描写青蛙妈妈样 子的句子用波浪 线画卜来。2 .朗读第四段，画出相关句子。

13、3 .圈出表/、动作的词语，读一读。4 .展示朗读。息，学习运 用动词来行 形容某个小 动物的突出 特征。5分钟三、分角 色朗 读对 话， 感受 成长 的快 乐1 .小蝌蚪终于找 到了妈妈，开心极 了。同桌合作读， 小蝌蚪和青蛙妈 妈的对话。2 .哪一对同桌来 展不下？3 .师生合作朗读1 .同桌合作分角色朗读对话。2 .同桌展示朗读3 .关注提示语“笑着说”，关注标 点“！”，关注动词“蹬、跳、蹦” 读好对话5分钟四、比较 探究 发现 写法 特点1.小蝌蚪顺利找 到了妈妈，自己也 变成了青蛙。这个 故事口真有趣。请 你再读读课文的 二、二两段在写法 上有什么相同之 处？课文的二、二两段的写法

14、是相同 的，先写了青蛙形态上变化一一 遇到了谁一一说出青蛙妈妈的一 些特征。小蝌蚪的变化1遇见了谁i _1说出青蛙妈蚂的特点二、二两段 在写法相 同，引导学 生关注写法 特点，探究 内容以外的 形式秘妙。5分钟五、写字 指导1 .课件出示：写在 田宇格中的顶、 睛、肚、皮、孩、 跳。2 .引导观察字形， 汴意书写要点，找 准横竖中线上的 笔回。3 .师范写，学生练 写。4 .展示，反馈。评价标准： 止确“皮”：着重强调“皮”字的 笔顺。借助“皮”，关联“皮”字 族的字让学生根据偏旁想意思， 来读一读，记一记：披、坡、波、 破。学“睛”:复现“请、晴、情、 清”，偏至M、同意思就不同，鼓励 学生自己说一说“睛”字“目” 字旁的意思。“孩”：左边的子字“横”要写 成“提”，右边的“亥”字注意撇的 长短变化。学会观察结 构特点及笔 画的穿插避 让。在汉字书写 的过程中， 学会观察、