《Myfavoritesubjectisscience》单元教学设计

1、My favorite subject is science 单元教学设计单元整体说明单元教材分析本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学 习用because和表示品质的形容词表示理由；学习 what, why, who引导的特殊 疑问旬。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型 活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习 what引导的特殊疑问句和学科 的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习 why等特殊疑问旬；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方 式。文档来自于网络搜索单元知识系统（树）What

2、9; syour/his/her favorite subject?My/His/Her favorite subject is English.文档来自于网络搜索Why do you like math. Because it ' s interestingWhy does he/ she like art?Because it. ' s funWhen do you have math?I have math 0n Monday Wednesday and Friday 文档 来自于网络搜索What' s Ken ' s favorite subject?S

3、cience单元总体目标通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情 并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。文档来自于网络搜索单元重难点一览1 / 18重点难点1 .复习词7匚： an, music, math, Chinese, English2 .词?匚：subject, science, physical, education, P. E., Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3 .句型：What' s you/his/her favorite s

4、ubject?My /His/Her favorite subject is English.Why do you like math. Because it ' s interestingWhy does he/ she like art?Because it . ' s funWho is your science teacher?When do you have math?I have math on Monday,Wednesday and Friday.What' s Ken ' s favorite subject?Science语法难点：what,

5、 why, whM导的特殊 疑问句；表示品 质的形容词的 用法。单元学情分析本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表 示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用 because表示理 由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的 What、Whc®问句，再学习“询问理由”所用的 Why疑问句。教师可引导学生通 过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。文档来自于网络搜索单元教学建议采用 Imitating and repeating , Practicing , Comparing 和 Role playing

6、 的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出 理由。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情 景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学： 回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教2 / 18学：听写词句、补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿 操练。文档来自于网络搜索单元课时分配本单元用3课时教学Section A部分用l课时Section B部分用1课时Self Check部分用l课时Section

7、A教学内容Section A（教材 P71 73）教学目标知识与能力Section A的主要内容是学习 询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理 由”；学会合理地安排自己的作息时间。文档来自于网络搜索过程与方法采用 Imitating and repeating, Practicing, Comparing 和 Role playing 的学习 策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork问答式的 口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。文档来自于网络搜索情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通

8、 过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养 学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 文档来自于网络搜索教学重、难点及教学突破重点学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。语法难点What, Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。教学突破Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学 科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于 what引导的疑问句学生已 经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受 why引导的疑问 旬结构和用法。文档来自于网络搜索教学准备教师准备准备各学科的教科书或图片或幻灯

9、片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作 反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。 文档来自于网络搜索学生准备准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动5 / 18Section A勺主要内容是学习“询问1. 一边仔细观看各门学科的教科口谈论所喜欢的学科”和“询问并给出 “由”的语言结构。在导人新课时，可 ，取视听导入法和提问式导人法。1 .出示各门学科的教科书或封面图 画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一书或封面图画或幻灯片，一边听老师 的介绍，或一边观看课件，一边听介 绍，回答老师的问题，跟着老师读

10、， 学习一些学科名词。2. 一边观看各门学科的教科书或些学科名词English/。What subject is it?It s封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答:2.出示各门学科的教科书或封面图is，开始学习目标语言画或幻灯片，然后说：My favorite subject 3.将la部分的学科名词与图画中 s English.,再询问学生：What' s you的活动场景进行搭配，完成la部分的 favorite subject?,引导学生作出回答，从学习任务。而引出本部分的重点目标语言结构。3.引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部1的教

11、学任务。、第二教学环节：师生互动，学习探究牧师活动学生活动1 .播放lb部分的录音让学生听，引导 学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科 名词，完成1b部分的教学任务。2 .引导学生展开Pairwork活动，元成 c部分口语交际的教学任务，学会运用Wha 引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3 .播放2a部分的录音，引导学生根据1 .听lb部分的录音，根据所听 到的内容，圈出所听到的学科名词， 完成lb部分的学习任务。2 .展开Pairwork活动，元成1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 Whag 1导的特殊疑问句询问和谈论 喜欢的学科。听听到的内容整理对话，完成2a部分的教学3.听2a

12、部分的录音，根据所听任务。到的内容整理对话，完成2a部分的学4.播放2b部分的录音，引导学生完成 对话，将学科名词与描述性形容词进行搭习任务。4.听2b部分的录音，根据所听配，完成2b部分中的听力训练任务。5.引导学生根据自己的看法将表格中到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成 2c部分的教学任务。的听力训练任务。5 .根据自己的看法将表格中的6 .引导学生展开Pairwork活动，完成学科名词与描述性形容词进行搭配,2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读完成2c部分的学习任务。6.展开Pmrwo活动，完成2d部t '

13、舞目标语言，完成2d部分的教学任务。话，再进行问答练习，运用What'7 .引导学生阅读对话，根据提示从方 匣内选择适当的词语完成对话，学习 Whoisyour science teacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。your favorite subject?Why do you like？Because it '蠢目标语言，完 成2d部分的学习任务。7 .阅读对话，根据提示从方框8 .引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher存目标过调查，询问

14、同伴最喜欢的学科和教师，然句型，完成3醋口分的学习任务。对话，再进行问答练习，运用 What' syour favorite subject?Why do you like？Becae分口语交际的教学任务。先阅读对后填写表格，复习运用所学的目标语力。8.展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。先通过调 查，询问同伴最喜欢的学科和教师， 然后填写表格，复习运用所学的目标三、第三教学环节：合作交流。巩固提高教师活动学生活动引导学生进行调查活动，让学生调查父母最 喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班 同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习 运用所学目标语言，完成4部分的教

15、学任务。进行调查活动，调查父母最喜欢的 一些事情，然后填写表格；再向全 班同学介绍或互相谈论。通过这种 方式，练习运用所学目标谛言，完 成4部分的学习任务。本课总结本课采用 Imitating and repeating 、 Practicing 、 Comparing 和 Role playing的学习策，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事 情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的 了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。文档来自于网络搜索板书设计Un

16、it 12 My favorite subject is science.Section A生词：subject,science,physical,education,P. E. ,teacher,MrMrs. example, partner, mom, dad, city文档来自于网络搜索重点句型： What' s youZhis/her favorite subject?My/His/Her favorite subject is English.Why d0 you like math?Because it ' s interestingWhy does he/ she

17、 like art?Because it . ' s funWho is your science teacher?语法重点：What, Who和Why引导的特殊疑问句的构成问题探究与拓展活动make的用法：作行为动词，意思是 制作"。如：I can make cakes我能 7 / 18做蛋糕。My father makes me a model ear我爸爸给我做了一个汽车模型。（2）作 使役动词，意思是 使（怎么样）；让做某事”，后跟形容词、动词（原形） 或名词等。如：Our math teacher makes us very tired.我们的数学老师使我们非 常疲

18、劳。My mother makes me do a lot of homework every evening 我妈妈每天晚 上让我做许多作业。The students make Kate their monitor.学生们选凯特作他们 的班长。文档来自于网络搜索练习设计随堂练习设计I .从B栏中选出A栏中各句的答语。 A1. What' s your favorite food?2. What time d0 you get up in the morning?3. Who is your an teacher?4. Why d0 they like P.E.?5. Doe she

19、like math? BA. Sorry, I don ' t know B. Rice.C. Because it ' s exciting D. At around 6: 30.E. Mr. Zhang is. KEY: B D E C ASection B教学内容Section B（教材 P7475）教学目标知识与能力Section B的主要内容是：学习表示星期的名词；复习 谈论偏爱”和询问喜 欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。 文档来自于网 络搜索过程与方法采用 Imitating and repeating, Practicing, Com

20、paring 和 Role playing 的学习 策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。文档来自于网络搜索情感态度价值观Section B的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一 周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安 排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活 习，惯。文档来自于网络搜索教学重、难点与教学突破重点学习一周七天的表示方法；复习询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会

21、安排自己的作息时间。语法难点what, who和why引导的特殊疑问句的使用。教学突破Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢 的学科并给出理由”这一目标语言.。本部分的重点目标是让学生学会合理地安 排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目9 / 18标语言进行谈论。文档来自于网络搜索教学准备教师准备准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片 或课件；制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片；设计课后巩固练习的 幻灯片。文档来自于网络搜索学生准备复习、总结学科名词；调查了解同学最喜欢的课程安排；为自己安排一个

22、理想的课程表；整理一下学校所开展的活动。文档来自于网络搜索教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新课牧师活动学生活动1 .出示实物（一个标有星期的日历） 或图片或放映幻灯片（能反映一周七天 的日历），引导学生学习星期的表达，一 边介绍，一边询问：Today is Monday/ Tuesday / Wednesday / Thursday/ Friday / Saturday/ Sunday. We have math at 8: 05 on Monday. We have English at 10: 00on Tuesday. What day s it today?引导学生回答:It

23、' Monday /，然后重复、带读，让学生了解顺 于。2 .引导学生将1a部分的星期日期按 顺序整理，完成la部分的教学任务。1 .根据实物（一个标有星期的日 历）或图片或幻灯片（能反映一周七 天的日历），学习星期的表达，一边 听老师的介绍，一边回答老师的询 问： Today is Monday / Tuesday/ Wednesday/ Thursday / Friday / Saturday/ Sunday. What day is it Today?'It ' s Monday，然后跟读， 并了解顺序。2 .将1a部分的星期日期按顺序 整理，完成la部分的学习任

24、务。、第二教学环节：师生互动，学习探究10 /18教师活动学生活动1 .引导学生阅读1b部分表格内容，将 自己学习的学科 勾出，复习学科名词， 完成1h部分中的教学任务。2 .引导学生进行Pairwork活动，要求 学生就自己在学校里学习的学科进行问答 练习，学习 When do you have math?I have math on Monday. Wednesday and Friday 等 目标语言，完成1c®分的口语交际的教学任 务。3 .播放2a部分的录音，引导学生一边 听录音，一边写下学科名词，完成2a部分中 的教学任务。4 .再播放2醋口分的录音，引导学生根 据所听到

25、的内容填写表格，完成2b部分中的 听力教学任务。5 .引导学生进行Pairwork活动，要求 学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确 使用所学的 What' s his / her favorite subject?Science.Why does he / she like t?Because it 等s1标句型，完成2c部分的 口语交际的教学任务。6 .引导学生进行阅读训练，在Lin Me /喜欢的事，再下划线，在她不喜欢的事情上 打圈，完成3醋口分的阅读教学任务。1 .阅读1b部分表格内容，将自己 学习的学科 勾出，复习学科名词， 完成1部分中的学习任务。2 .进行Pairwo

26、rk活动，就自己在 学校里学习的学科进行问答练习，学 习 When d0 you have math?I have math on Monday, Wednesday and Friday 等 目标语言，完成lc部分的口语交际的学 习任务。3 .听2a部分的录音，根据所听到 的内容写卜学科名词，完成 2b部分中 的学习任务。4 .再听2醋口分的录音，根据所听 到的内容填写表格，完成2b部分中的 听力学习任务。5 .进行Pairwork活动，根据2b部 分的表格内容编写对话，正确使用所 学 的 What' s his / her favorite subject?Science Why

27、does he/she like it?Because it '舞目标句型，完成 2c 部分的口语交际的学习任务。6 .阅读3a部分的短文，然后在Lin Me/喜欢的事情卜划线，在她/、喜欢7 .引导学生再阅读3醋口分的短文，然 后根据短文内容完成Lin Mei的作息计划， 完成3b部分中的教学任务。8 .引导学生进行写作训练，要求学生 运用所学的目标语言写出自己最喜欢的学校f的作息安排，完成3人分的写作教学任务。的事情上打圈，完成3a部分的阅读学 习任务。7 .再阅读3醋口分的短文，然后根 据短文内容完成Lin Mei的作息计划， 完成3b部分中的学习任务。8 .进行写作训练，运用所

28、学的目 标谛言写出自己最喜欢的学校f的 作息安排，完成3c部分的写作学习任 务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高牧师活动学生活动引导学生进行调查、汇报活动，完成第 4部 分中的教学任务。要求学生先调查同学最喜 欢的f和理由，然后运用所学的知识向全 班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学 生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提 高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了 解和友谊。进行调查、汇报活动，完成第4部分 中的教学任务。先调查同学最喜欢的 f和理由，然后运用所学的知识向 全班进行汇报。本课总结本课采用 Imitating and repeating , Practicing , Comp

29、aring 和 Role playing的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂 Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用”谈论 各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地 安排自己的作息时间，并培养学生良好的学习、生活习惯。文档来自于网络搜索板书设计Unit 12 My favorite subject is science.Section BWords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,biology,math,stric档来自于网络搜索Sentences:Whendo

30、you have math?I have math on Monday,Wednesdayand Friday.文档来自于网络搜索What' s Ken ' s favorite subject?Science.Why does he like science?Because it ' s interesting.Grammar:when,what和why引导的特殊疑问句。问题探究与拓展活动strict 的用法：strict 常用于 be strict with someone 和 be strict in something 这 两种结构，意思是 对某人要求严厉”、对

31、某事要求严格”。如：Our teachers are very strict with us ,我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。My father is verystrict in his work .我爸爸对他的工作要求严格。文档来自于网络搜索finish的用法：巾nish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：I finish reading the book.我看完了这本书。Mary finishes doing her homework.玛利做完了家庭 作业。 文档来自于网络搜索练习设计随堂练习设计连词成句，注意句后的标点符号1. what/fruit /favorite/

32、is/your2. art/do/why/like/you3. teacher/is/your/who/science4. Tomi ysubject/brother 7favorite/what' s5. color/her/ is/ white/favorite6. what/get/does/he/up/usually/time13 / 18KEY:1. What is your favorite fruit?2. Why do you like art?3. Who is your science teacher?4. What' s Tom' s brothe

33、r ' s favorite subject?5. White is her favorite color.6. What time does he get up?个性练习设计给自己做一个英文的课程表：每所学校、每个班级、每个学生都有课程表， 但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后，教师可 组织学生给自己和班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化教室 环境，二来也可巩固所学的词汇。文档来自于网络搜索Self Check教学内容Self Check（教材 P76）教学目标知识与能力复习词7匚 subject,science, physical,educati

34、on, P. E. , biology, math, gymnastic 文档来自于网络搜索Monday, Tuesday, Wednesday Thursday, Friday, Saturday, Sunday, why, because引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运 用所学知识安排活动。文档来自于网络搜索过程与方法采用 Practicing , Summarizing, Classifying 和 Comparing 的学习策略，# / 18利用教学图片、幻灯片来展开课堂 Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固，运用“谈论各自所喜欢

35、的学科或其它的事情并给出理由” 的目标语言。 文档来自于网络搜索情感态度价值观学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安 排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同 学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。文档来自于网络搜索教学重、难点及教学突破重点复习词7匚 subject, science, physical, education, P. E., biology, math, gymnastic,Monday, Tuesday, Wednesday Thursday, Friday, Saturday, Sunday, w

36、hy, because引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言 并运用所学知识安排活动。文档来自于网络搜索教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行 交际活动。教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习 的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：情景创设，导入新课15 / 18教师活动学生活动引导学生进行关健词自我检测，完成自 我评估，复习所学的重点词汇，完成第 1部分的教学任务。进行关健词自我检测，完成自我评估， 复习所学的重点词汇，完成第1部

37、分的 教学任务。、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动学生活动1 .引导学生在筑词表上进行筑词活 动，引导学生采用各种肩效途径记忆单 词，完成第2部分的教学任务。2 .引导学生阅读短文，理解Zhao Jie 的学习安排和计划，然后给Zhao Jie写 一封回信，告诉他应如何安排学习计划。 完成第3部分的阅读和写作教学任务。1 .在筑词表上进行筑词活动， 学会采用各种肩效途径记忆单词，完 成第2部分的学习任务。2 .阅读短文，理解 Zhao Jie 的学习安排和计划，然后给Zhao Jie 写一封回信，告诉他应如何安排学习 计划，完成第3部分的阅读和写作学 习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的 What' syour favorite subject?等句型和语法知识。进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的 What' s your favorite subject?等句型和语法知识。本课总结通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复