《Unit6Shopping》教案

1、Unit 6 Shopping第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作 简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息 相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。 这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论 衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在 复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。 在教学Can I help you?

2、等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动 中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让 孩子在交际的过程中，真正掌握语言。2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。3、单元教学难点：A、B部分的Let' s talk 和B部分的Let' s learn。 可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体 课件辅助教学。二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write 的单词和句子。2、听、说、认读A、B部分Let' s learn和Let' s talk中的单词和句子

3、。3、理解Let' s do、Let' s chant等部分的内容。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意， 让学生意识到要仔细听 别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们 表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学 生语言感染的机会。还可

4、开展各种活动，鼓励学生交际。Part A教学导航教学内容Let' s learn Complete and say Let' s talk Let ' s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。【能力目标】能够在情境中运用句型“ Can I tryon? ”请求试 穿某件衣服并告知码数的句型。【情感目标】能以得体的方式与人交流。教学重点1 .能听懂、会说 Let's learn部分的单词 sunglasses, umbrella,gloves, scarf ,逐步学会

5、听、说、读、写单词。2 .要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。3 .让学生复习字母组合er, ir , ur, al , ar, or, le在单词中的 发音规律。教学难点能够简单介绍购买的物品。教学准备PPT图片、实物、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision热身运动可1 .课前热身：Shake your body.Shake your shoulders,shua shua shua.（上下抖动肩膀）Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手， 拍三下）Shake your h

6、ip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）2 .Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。二、Presentation & Practice1 .教师通过图片引出单词 umbrella , scarf。2 .小游戏：Read and touch 。如：教师把scarf的单词卡放在 学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。3 .教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出 gloves , sunglasses ,并强调其为复数形式。4 .教师将准备好的几双手套拿出来说：The gloves are ve

7、rynice.Who wants to try them on ? 边说边将 try . on 写在 黑板上带读。5 .教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。T: Can I help you ?S1: Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on ? T: Sure.Here you are.6 .让学生两人一组演练对话。7 .播放Let' s learn部分的录音，学生跟读。8 .Complete and say教师用肢体语言表现很热，说：It ' s hot , so I put on myT-shir

8、t.It ' s cold , so I put on my coat.让学生根据图片以让学生结束 上节课的紧 张，并集中其 注意力。创设情境鼓 励学生大胆说 英语，有利于 学生理解对话 内容并且培养 学生英语语 感。完成表格中分别在hot, cold的情况下该穿戴什么衣服，并用 英语表达出来。作业设计1 .Listen to the tape for 5 times.2 .Copy the phrases on the notebook.板书设计Unit 6 Shoppingumbrella scarf gloves sunglasses tryon Can I try them o

9、n ?第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .Greetings.2 .师生小互动。教师分别和学生一对话：How are you ?What' s your name ? How old are you ? Is it sunny today ? ” 等。简单的问 候、小对话可 以增进师生问 的感情，拉近 师生距离。二、Presentation & Practice1 .教师走到一名学生前与之对话：Hi,Lily.I like your yellow coat.Can I try it on?教师通过试穿学生的衣服，引出本节课的重点 “Oh.I

10、t' s too small. ”2 .播放录音，让学生带着问题听对话，并找出答案：Where isJohn? What are they going to buy?3 .听录音并跟读。4 .教师着重讲解size并带读。5 .教师创设情境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是售货员， 让学生扮演妈妈和John演练对话。6 .收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话 并展小。S1:Can I help you?S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 5,please.S1:Of course./Sure.Here y

11、ou are.S3:Are they OK?创设的情境 让学生感知理 解对话内容， 并能让学生学 会将英语运用 到实际生活 中。S2: No,they are too big. /They are just right.作业1.背诵 Let' s talk 。板书Unit 6 Shopping设计2.和同桌之间演练对话。设计Can I help you?Can I try them on?Size 6,please.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .Listen and chant.2 .让学生将之前学过的Let s spell读一读。二、Pre

12、sentation & Practice1 .出示单词卡片，引导学生开口读一读2 .自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。3 .小组讨论归纳单词中的发音规律。4 .指导学生开展自主合作学习。5 .展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。6 .老师精讲：总结几组单词中的发音规律，提示发音。7 .Listen to the tape.(1)引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规 律。(2)看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。8 .学生做拼读游戏。教师将子母组合er, ir , al , or, ur, ar, le ,排成一列在 黑板上，再找出几个车有音字母放在

13、首尾，带领学生拼读。9,教师呈现课件：Welcome to the "R-family ” .I' m “ar” .I'm in "car” .I say / a :/ , / a :/ , / a :/.I ' m “er" .I ' m in "ruler ” .I say / ?/,/?/,/?/.学生能够通 过听听做做的 游戏，记住典 型单词的发 音，有利于单 词的拼写记 忆。课件呈现的 音标规律简单 明了，易于学 生理解记忆， 也可以让学生 自己代入单I'm“ir ".I'm in&qu

14、ot;shirt ”.Isay /?/,/ ?:/,/ ?/.I ' m “or" .I ' min "homework .I say /?:/ ,/?：/, / ?/. I'm“ur".I'm in"nurse”.Isay /?/,/ ?:/,/ ?/.I'm“or".I' m in"fork ”.Isay /?:/，/?:/,/?:/.词，总结更多 的相同发音。作业设计1 .听录音并读单词5遍。2 .模仿课件总结的音标，找几 组/、同的单词代入其中。板书设计Unit 6 Shoppi

15、ng computer dinner girl wall homework nurse card little people world课堂小结课堂设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的活动 帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识， 形成能力。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。同时在语音方面要多花些时间， 鼓 励学生多说多拼读。Part B教学导航教学内容Let' s talk Let ' s learn Read and write Let' s ch

16、eck教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty,expensive, cheap, nice 。【能力目标】能在情境中运用句型How much is - ?It ' s”询问商品的价格，能用“ It ' s+形容词./They are+形容 词.”描述物品的特征。【情感目标】了解衣服的码数的英义表达以及主要英语国家的货 币。教学重点1.能听懂、会说Let's learn 部分的单词pretty, expensive, cheap, nice ,逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，会询问物品的价格。教学难点能够描述衣

17、着特征和价格。教学准备PPT实物、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & RevisionI.Sing an English song “What are you wearing ? ” .2.检查学生背诵课文的情况。二、Presentation & Practice1 .教师用PPT展示两件外套并标注价格29与290引出词汇 cheap 和 expensive。2 .用PPT展示一些好看的衣服、帽子，引出pretty和nice。3 .将准备好的单词卡片（一边是形容词，一边是衣物类的）随 意组合让学生说： a nice coat

18、 , a cheap hat , a big shirt , an expensive dress 等。4 .Let ' s play根据例子与图片，让学生完成表格。5 .教师根据表格复述：Sarah has a pretty dress.Its 50yuan.It ' s very nice.6 .让学生介绍自己所完成的内容：Wu Yifan has a niceschoolbag.It ' s 40 yuan.7 .教师用PPT展示一些图片，让学生介绍。运用图片对 比让学生理解 词汇，将单词卡 片组合起来让 学生练习/、仅 可以复习之前 的内容，也可以 熟悉新知识。

19、作业1.听录音5遍并跟读。板书Unit 6 Shopping设计2.抄写重点词汇。设计cheapniceexpensivepretty第二课时教学过程批注一、Warm-up & RevisionI.Let ' s sing “Howmuchis that doggie in the window? ” .2.Free talk.二、Presentation & Practice1 .教师利用课件、挂图呈现对话情境。教师说：Look, Sarah and her mum are shopping.What can you see in the shop?弓1导学生说出dr

20、ess , skirt 。2 .教师说：Yes.There are manypretty skirts.How muchis this skirt ?引出句型并板书。3 .听录音，让学生跟读。4 .学生分角色朗读对话。5 .教师在黑板上用简笔回，回一些漂凫的裙子、衣服，并标好 价钱，让学生演练对话。51 : Chen Hong, how do you like this dress?52 : It ' s very pretty.T: Can I help you ?S1: Yes.How much is this dress ?S2： It ' s 100 yuan.S1：

21、It ' s too expensive.6 .其他学生在听的过程后回答问题：Howmuchis this dress ? Is it cheap ?7 .学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。听对话回答 问题有利于训 练学生的注意 力。对于英语 学习，听力训 练是很有必要 的。作业1.Listen to the tape for 3板书U Unit 6 Shopping设计times.2.背诵 Let' s talk 。设计Howdo you like this skirt?It ' s very pretty. How much is it?It ' s $

22、89.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .课前热身: Clap, stamp, snap, bump. Clap, clap , clap.（拍拍手） Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚） Snap,snap,snap.（打响指） Bump,bump,bump.（f7W WH）2 .学生分男生女生组背诵课文。课前小热身 舒缓课堂氛 围。二、Presentation & Practice1 .教师让学生看书上的图片（课本P63右上角的图），说说有些 什么：There are some umbrellas , sunglasses , gloves and scarves.2 .让学生说说物品的价格、颜色。3 .带着问题听录音。4 .教师再次播放录音，学生跟读。然后分小组朗读广告（解释 SALE的意思），小组内讨论四个小题的答案。5 .模仿书上Look and wr