中小学校长、书记高级研修班培训心得-心得体会模板

1、中小学校长、书记高级研修班培训心得01虚心学习新理念知行合一为教育-华师大江夏初中校长、书记高级研修班培训有感赤矶中学 吴志坚（第二小组）7月12日，江夏区初中学校的校长、书记一行36人来到了美丽的桂子山下， 走进了华师这座神圣的学术殿堂。 两天的问津求道，在众位专家的引领下，我们 站在了教育的最前沿，领略了办学体制的集团化的优势，颠覆性的认识到课程、 课堂教学方式改革发展的方向，准确地说，这就是一场头脑风暴。相比而言，作 为农村学校的我们，教育改革明显有些滞后，步伐还没有他们快，特别是教育的 软实力还存在较大差距。虽然他们的做法较之我们已超前很多， 但是也有些做法 值得我们借鉴。推动团队捆绑

2、式定向交流。当下教育面临着人员结构老化，职业倦怠情绪 浓厚，学科出现结构性缺编，各类配备始终处在供不应求的状态。 那么在这种情 况下，即使有教育行政部门的政策把持， 也难免出现强校愈来愈强，小校愈来愈 弱的两极分化的格局，甚至小校也逐渐会成为教育发展的负担和烫手山芋。我们虽不能采“重组”、“抱团”的做法，但我们可以采取与大校、强校之间进行团 队捆绑式定向交流的办法。即两所学校互派遣 2-3人的学科团队予以置换交流。 这种交流方式有如下优势：（1）因学校需要的交流，这种需要可以是管理需要的， 也可以是学科提升需要的。（2） 23人团队交流，更利用工作理念、方式的渗 透和影响，在短期内能达到一定的

3、效果。（3）置换交流不仅不会影响学校的正常 运作，而且还会更快更好帮助小校提升管理能力或学科竞争力，因为小校交流出去的人员重在学习，大校交流人员重在指导，是一种导训结合的交流方式。（4） 定向捆绑，定向说明了交流工作具有延续性，这样做可以持续对小校在管理理念 和教学能力上予以帮助；而捆绑更多是在强化交流的责任落实。 当然要还必须重 点落实相应的考核评价机制、激励机制等，让参与的学校和交流的人员各得所长。研发薄弱学科的校本教材。针对近些年来我区中考中的薄弱学科问题，我 们可以根据相应的课标要求和能力考点， 由教研部门主导，按照重点分层，难点 分散的原则，编撰一些校本课程，在小学、初中拾级实施，不

4、断积淀学生的各类 素养，提升教育和生命质量。拓展络教研的指导力度。教育的“互联 +”的时代已经到来，慕课、微课、 翻转课堂等课堂形式的出现，正一步一步在撼动现有班级课堂教学的地位。 我们 应该利用这种契机，拓展络教研的思路。如在农村小学，由于很多老师年龄偏大， 英语教学很多时候都是现学现实，发音不准，书写不对，几年下来，大多学生对 学习英语的兴趣早已荡然无存了。 现在学校都有了络和电子白板，如果录制、上 传一些名师系列微课，是不是更能帮助他们呢？显然，建立名优教师的络教学资 源库，不仅能发挥更强的引领示范作用，而且也为提升师资力量开辟一条新的途 径。教育之路任重道远，我很庆幸自己一直在路上！0

5、2庙山小学童卫国（第四小组）校长高级研修班学习心得体会今年我有幸参加了江夏区小学校长高级研修班的培训学习，为期4天的学习时间里，学到的内容丰富实用，这次校长高级研修汇集了学校管理的最新理论 成果，针对性强，既有理念治校与学校发展，也有学校管理与学校核心价 值，还有教育现代化2小时等课程，这些教育理念让我大开眼界，也受益 匪浅，总的有以下几点心得：、校长要在学校发展过程中树立理念治校观念在学习中我明白了教育理念是一种内涵丰富的多序列、多层次的理念系统，教育理念作为一个复杂的理念系统反映在学校发展的方方面面。理念治校是学校发展面临的新课题，是时代发展的迫切要求，是基础教育改革的强烈呼唤，是成 功学

6、校与成功校长的经验总结。先进教育理念在学校发展中有着重要的作用，先 进理念是学校的行动指南，是学校改革的内在动力，是学校特色形成的思想基础， 是制度创新的理论源泉，是组织运行的指导原则。在学习的中，我还知道了作为 校长要有具有自己特色的治校理念，即以生为本、以爱为基、以学为尊、以法为 序、以变应变、以和为贵。二、校长要树立适合的“管理理念”“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣”，湖北大学教育学院教授叶显发以 苏轼的一句非常有哲理的诗句为题，给我们讲述了学校管理与学校核心价值辩证 关系。作为校长更应该具备适合学校发展的管理理念，即要重视以人为本，激发人的潜能；坚持目标管理，形成竞争机制；实施规范管理

7、，提高管理效能；强化 过程管理，实行全程监控。正确的管理理念是当好校长的关键，校长要有自己的管理理念，也就是要 有自己的观念和思维。我认为在管理理念上要具体做到以下几方面：1、以学生为主体作为出发点，从学生的立场看教育价值。每一个学生都有 发展的愿望，这是发展的内在驱动力，教育是他发展的外部环境，只要环境适当， 他们都可以得到适度的发展。这种环境教育也就构成了发展的机会， 给他发展的 机会就是好的教育。国际教育评价的宗旨有“选择适合于儿童的教育”变为“创 造适合于儿童的教育”。由此看出作为学校的管理者，就要给予学生人人受教育 的时间与质量的权利，让社会体现出教育公平，让受教育者感受到机会公平！

8、2、树立“终身教育”和“即时教育”的理念。校长的才能是办好学校的基 础，在当前学校知识更新（推行新课程标准）和现代信息技术教育迅猛发展的新 时期，更要求校长要有战略头脑、政策头脑、专业头脑和经济头脑，只有具备多 种智能，才能高瞻远瞩，开拓探索，创新进取，办好学校。终身教育是面向未来 的教育，是一种获得能力素质的教育。“即时教育”着重教育发生学意义， 校长就要时刻鼓励教师做到学校教育与课堂教育“有魅”，关注学生的兴趣、习惯、反思，重视知识动力学的三个维度。三、用教育现代化思想做教育“教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，培养有竞 争人才的过程。”武昌区三道街小学 交流的教育现代化

9、2小时让我看到了 他们在现代化教育中取得的成果。 我从中也有自己粗浅的见解：教育现代化不 是一种教育形式，而是表示一定的教育水平，是指教育发展所达到的较高标准， 是教育与一个国家或地区的社会、 经济、科学技术以及相应的民族心理相适应的 具有现代社会先进特征的水平状态。 正如现代化不是一个固定的目标， 而是一 种动态的变革过程一样，教育现代化作为现代化的组成部分，同样是一个动态的 发展过程。从总体上说，它是人类自觉的、有目的的活动，具有自我控制、自我 调节和自我组织性，从而不断地得到发展和完善。教育现代化的过程就是对传 统教育的批判、继承和发展的过程。教育现代化不是一个孤立、狭义的数量增 长现象

10、，而是广义的整体转换，是一种教育整体转换运动。现代化的根本标志 是人的现代化，是人的比较全面、比较自由、比较充分的发展。因此，教育现代 化是实现人的现代化的必由之路，教育现代化的核心是实现人的现代化。作为教育工作者要经常性地“回到教育的原点”看教育对象，你就会发现 教育对象五彩斑斓、熠熠多彩，需要得到教师不断地尊重、不断地欣赏、不断地 激励、不断地指导，学生才能在一个个原点中得到进步和提升。这次学习中有些深刻的理论和方法更需我在以后的学习、 生活、工作中用心去体会，用行动与实 践，在实践中慢慢地探索，反思提高自我。03金水学校吴艳霞（第五组）提高认识明确职责20XX年7月13日上午，我们来自江

11、夏区的84名中小学校长、书记，齐聚 桂子山下，学习和认识教育发展的新形势、新思路、新要求，提升自己的教育管 理能力和领导力，以期推进江夏教育持续健康、均衡优质发展。在华师这个顶级的学术殿堂里，我们组成了一个大班级，按时上课、下课，按时完成了任务，集中学习的5天，是紧张的5天,是集体智慧碰撞的5天，陈 必林局长的重要讲话既是培训工作的重要指示，也是对我们从事教育工作者的鼓夕中0首先，感谢湖北省干训中心主任，全国名师袁先激老师的细心教导，专题 讲座-现代化学校管理与校长专业化，我们收益良多！三道街小学校长尹慧红 的“用现代化教育思想做教育”让我们意识到学校教育信息化建设任重而道远。 湖北大学教育学

12、院叶显发教授的“学校内涵式发展与特色”就学校内涵式发展 的要义、途径、策略做了阐述，体现了以学生为本，凸现了学生在学校发展中的 重要作用。武汉市教科院研究员，特级教师，湖北名师华林飞就“理念治校与学 校发展”开展讲座，让我们明白了理念治校是现代学校发展面临的新课题以及先 进教育理念在现代学校发展中的重要作用。 武昌区教研培训中心教研员沈旋结合 她工作中的实例，依托武昌区课程发展历史，带领我们领悟“校本课程的反思与 构建”引导我们集体探讨了课程管理中的诸多问题， 令我们受益匪浅。考察期间， 我们参观了南湖一小。所有这些都碰撞着我们的心灵，让我们在学习中得到了升华，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键。 今后的工作中，我们一定会把此次学习的所获、所悟、所感、所思应用于今后的 工作实践中去，在实践的过程中不断摸索，改革与创新，寻找到适合自己学校的