加强校园文化建设促进学校内涵发展

1、加强校园文化建设促进学校内涵发展康平县第一中学康平县第一中学始建于1882年，是一所有着百年发展史的老 校。他历经沧桑，发展成为今天的拥有148名教职工、36个教学班、2200名在校生、占地面积 40000平方米、建筑面积 12000 平方米的一所普通高中。1978年以前，康平县第一中学曾以康平 教育的“清华园”著称，为康平教育的发展做出了很大贡献。他一直秉承着“进德修业，报效祖国”的校训，为社会的建设和发展培养出 一批又一批优秀的人才。近几年来，沈阳市教育局提出建设标准化高中，我校的实际情况离标准化学校相差甚远， 软硬件都需要改善。1.学校办学条件 简陋，亟待改善。现代化的教学设备短缺，对教

2、育教学效果产生了极大的影响。2.正常的办学经费短缺，制约着学校的发展。3.新 课改取得了一定的进展，但教师的教育观念落后，学生的学习方 法陈旧，都需要转变，什么样的课堂最有效，什么样的教学方法 能最适应我们的培养目标， 都需要努力去探索。4.特长教师缺乏。 学校想发展学生的特长，但专任教师缺乏。只能依靠社会力量支 持，影响着学校的管理，影响着优势教育的发展。5.教职工对文化 建设的重要性和必要性认识有待提高，进一步创造学校健康向上的学校文化氛围。学校怎么发展是摆在领导和老师面前一个严肃的课题，在这 个时期，学校提出“育人为本、彰显个性、德才并举、亮丽人生” 的办学理念。力争改善办学条件；建立健

3、全学校规章制度；加强 老师的业务素质培训，改变教学思想，打造生本课堂；加强德育 工作的课程化。为学生终身奠基。一、进一步改善学校的人文环境，创建科学、民主、法制、和谐的学校管理文化（一） 以物质文化建设为基础，营造学校的育人环境。物质文化是校园文化的表层文化， 但它是深入推进学校文化 建设的基础，学校将从三个方面改善育人环境。1 .改善师生的学习生活环境，硬环境是文化建设的依托，争 取资金保证学生教室、宿舍、食堂的改造和扩建，为学生提供优 质的学习和生活条件。发展学校的优势教育，修建体育场馆，为 学生提供必要的活动场所，开展体育运动，增强学生体质。2 .创设积极的校园文化环境，精心布置文化走廊

4、和教室，让 墙壁说话，潜移默化地激励教育学生。比如，设“荣誉墙”增强学生 的荣誉感和自豪感，“学生园地”搭建学生才能展示平台，增强学生 学习和生活的自信心，同时展现了学生文化的风采，将学校的办 学理念、校训、校风、学风、教风等布设在教学楼正厅，时时砥 砺师生进步。文化的熏陶润物无声。3 .创设优美的校园自然环境，净化、绿化、美化、香化是学 校的工作目标，让学生生活在优美的自然环境当中，陶冶学生情 操，激发学生爱校情感，净化学生心灵。（二）以制度文化建设为保障，促进学校管理文化的和谐和 自觉。制度是学校文化建设的重要内容，制度本身不是文化，对待 制度的方式和态度，执行制度的不同方式和态度才是文化

5、。所以 制度不仅是一种约束，也是一种激励。要以激励人、发展人为价 值取向，要在师生参与情况下去制定，在人性化的基础上，增强 制度的自觉性，达到管理的和谐统一，学校将从以下几个方面深 化制度文化建设。1 .以学校的办学理念为依据，突出制度的激励性和教育性去 制定制度。如，剔除学生管理的几不准，制定学生校园礼仪，增强学生守纪的自觉性，多从正面引导角度规范学生行为。2 .以统一性为原则制定制度。在学校的章程统领下完善 各项工作制度，章程是学校办学性质、办学宗旨、发展目标、 培养目标、学校内部管理体制及运行机制、党的监督、民主管理、 行政管理、校内申诉与调节、学校决策等重大问题作出全面规范 而形成的自

6、律性文件，是学校管理的“母法学生教育、课堂教学、 后勤服务都要依照章程去制定规章制度，并且突出管理的服 务职能。3 .扩大制度的认同度。制度是师生共同参与制定的，不能保 证师生个人活动的合理开展、维护师生的共同利益的制度及时修 改或废止，充分发挥制度文化的积极作用。4 .发挥教职工代表大会职能，建立民主管理制度。教职工代 表大会是教职工参与学校民主管理和监督的基本形式，经过教职 工代表大会讨论通过的规章制度才能实施，它能保证制度的合法 性，使师生的权益不受侵害。教职工参与学校的管理，拉近了领 导与教师间的距离，密切了学校的人际关系，促进了学校的和谐 发展。二、进一步深化敬业、乐业的教师文化建设

7、，提升教师的幸福 指数（一）兴师德之风，树立教育观。教师是学校教育中最重要的资源，在教师文化建设中，学校 突出师德教育，引导教师崇尚道德、崇尚情感、崇尚合作、崇尚 奉献。在实际工作中，注重自己在群体中的地位与影响，注重自 己在人际关系中的坦诚与合作， 注重自己在工作上的勤勉与奉献, 注重自己在利益面前的理智与淡泊。把教师对学生的精神引领、 行为世范、人格影响作为教师文化建设的重要组成部分，让每一 位教师在实现自我发展、促进学生成长过程中，体验教育的独特 魅力、尊严与幸福。学习教育法、教师法，明确教师的责任与义务，树立正确的教育观与学生观。学习中小学教师职业道德规范，使教师用高尚的道德观、价值观

8、去教育学生。学习国家中长期教育改 革和发展规划纲要以及“十八大”报告，从教育发展的战略角度增 强教师的责任感和使命感，教书育人，爱岗敬业。（二）兴科研之风，提升育人能力。教师是施教的主体，教师的思想、水平、能力等综合素质的 不断提升，才能保证良好的教育教学效果，关注教师专业发展是 正确的教师观，引导教师走“任务型教师一研究型教师-专家型教 师”发展之路，才能适应现代教育发展的需要。学校将从如下几个 方面培养教师成长。1 .强化校本教研，加强教研组建设。关注教师成长，利用多 种研训形式，丰富教师的内涵，培养教师的能力，为教师的专业 发展打下坚实的基础。坚持校本研修的层次化和多元化，坚持“专 业引

9、领、骨干带动、同科互动、自我反思、自主发展”的策略。采 用集体和自修相结合的原则，促进教师理论水平和专业素养的提 高。教研组发挥基层组织职能，把教研的重心放在教与学的结合 上，教会知识，培养能力。学习教育理论专著，研修新的课程标 准，为教师发展提供理论支撑。开展教学活动，为教师提供锻炼 和互相学习的机会，定期安排“观摩课”、“竞赛课”等教学活动。专家 引领，更新观念，理清工作思路，使教师形成自己的教育思想。2 .鼓励教师外出培训学习。通过培训，开阔教师的视野，转变教师的思想，增强教师的敬业精神，同时将先进的教育思想、 教学方法融入自己的工作实际，促进教育教学水平的不断提高。3 .坚持走科研兴校

10、之路，将教室变成“实验室” o引导教师以 解决问题为指向，运用科学的方法主持或参与课题研究。避免为 科研而科研，教师立足本岗确立校级科研课题，写出有自己思想 的学术论文。积极承担上级科研课题，逐步扩大研究队伍，人人 参与课题研究，实现科研立校的发展目标。让研究、学习、改进 成为教师的工作方式。4 .打造有效课堂，为教师成长和发展搭建平台。课堂是教师和学生共同成长的平台，引导教师创建新的课堂模式，以培养学生能力为中心，把研究性学习引入课堂。通过课 堂建设促进教师发展，通过教师发展创造有效课堂，实现课堂教 学的“三个转变”（即教学目的由知识传递向能力培养转变、教学方 法由灌输训练向启发诱导转变、教

11、学方式由学生消极被动向主动 参与转变）和“五个自主”（即自主思考、自主观察、自主探究、自 主表达、自主总结）。（1）实行教师集体备课制度。备课是上课的保证，通过集体备课实现课堂教学效果的最 大化。教师的备课坚持“四备”和“八定”的原则,“四备”备目的、备 方法、备内容、备学生；“八定”定时间、定地点、定人员、定主讲、 定内容、定标准、定检查、定结论。坚持周一备课制，领导深入备课组参与集体备课，定期总结，不断改进，并对备课情况作出 综合评价。(2)推行导学案制。陈旧的教学方式，使学生习惯了 “听、看、记"，没有“参与、 思考、质疑”的意识，教师多为“任务型”教师，缺乏“效果”意识，导

12、学案抓住课前准备环节，师生有准备参与课堂教学活动，为课堂 教学目标的实现提供了可靠的保证。导学案实施的四个阶段：研讨阶段：制定导学案实施方案，研讨导学案的最佳模式。听课指导阶段： 部分教师实施导学案授课， 领导听课指 导，研讨教与学的最佳途径。研讨课阶段：优秀教师上研讨课，教师大会交流。全面推广阶段：适时全面实施。(3)制定课堂评价标准。课堂评价标准进一步规范教师的教学行为，确保课堂教学 的有效性和方向性，让听课、评课有章可循。课堂评价标准从六 个维度给课堂教学以积极正确的引导，即参与度、亲和度、自由 度、整合度、练习度、延展度。“评价标准”积极引导教师树立生本 思想，还课堂于学生，努力实现学

13、校教育的培养目标。三、进一步深化丰富多彩的学生文化建设，培养学生乐观向上、努力拼搏的美好品质学生是受教育者，是未来社会的建设者和接班人，高中阶段学生的世界观、人生观、价值观尚未形成，具有很强的可塑性，构建学生文化教育体系，为学生终身发展奠基是学校教育的使命。为此，学校确立了学生文化教育的工作目标和年级目标。总体目标：通过“三生（生活、生存、生命）教育使学生树 立正确的“三观”（世界观、人生观、价值观）年级目标：一年级：规范行为，打好基础，立志成人。二年级：关爱生命，学会尊重，健全人格。三年级：强化责任，关注社会，报效祖国。（一）构建学生文化建设体系，全面推进素质教育。为学生终身发展奠基，是学校

14、工作的指导思想；立德树人，培养社会主义建设者和接班人是学校的工作方针。为实现学生文 化建设的总体目标，学校构建了 “三维”教育体系。教育目标是学生 文化教育的一条主线，典型的品牌教育为经线，常规活动教育为 纬线，编织成教育网络，支撑着教育目标由低向高发展。1 .教育目标：生活生存生命。生活：让学生学会生活、享受生活，成为合格的社会 公民。生存：培养学生改造生活、创造生活的品质和能力，为社会发展服务。生命：让学生树立远大的人生理想，并为之努力奋斗， 为社会发展做出更大的贡献。2 .教育经线：突出三个阶段教育特点， 开展主题教育活动，实 现教育目标。一年级：以军训、入学教育、家长会等教育形式为主，

15、 规范学生行为，使之愉快地步入高中学习和生 活。二年级：以学习典型、道德典型等教育形式为主，树 立学生的学习品质，健全学生的人格。三年级：以英模、成功人士先进事迹等教育形式为主， 树立学生的人生理想。3 .教育纬线：日常活动是教育的基础，合理安排丰富多彩的学 生活动，体活、运动会、艺术节、社团等等， 使学生在活动中得到锻炼，受到教育。4 .细化学生文明养成教育。习惯是品质形成的基础，培养学生 良好的行为习惯、纪律习惯、学习习惯，用学校礼仪规范学生习 惯。进入校门要下车，同学交往不要讲粗话，学会尊重他人，诚 实守信等等生活细节上的小事都能美化学生内心深处的美好品 质。5 .加强学生的纪律教育。约

16、束教育是学校教育的必然选择，维护教育秩序、创造良好的教育环境，认真贯彻中学生守则、学生一日常规等规定，制定班级工作量化考核标准、学生考风考纪等制度，教会学生怎么做和不应怎样做，规范学生 行为空间，辅助学生成长。6 .实施法制、道德观念教育。学生是未成年人，自我保护能力 弱容易受到伤害，是非观念淡薄，爱冲动，做事不考虑后果，容 易犯错误甚至违法。7 .丰富学生活动发挥正面教育的能量。寓教于乐、寓教育于活动是学校教育的最好方式，他适合学生的年龄阶段和心理特征。活泼好动是学生的天性，探索发现是学生的好奇，争强好胜、展 现才华是学生美好的品质。学校从关注个体成长出发为学生开辟 广阔的自我教育、自我成长

17、空间。（1）广泛开展学生社团活动。学生社团活动是学校办学理念 的有效载体，是课堂教育的延伸。学生先后创建了 “国学社”、“竹韵 社”（书画）、“长风社'（戏剧）、“音韵社'（音乐）、“雏鹰社”等十几个社 团，吸引了上百名学生参加。戏剧社自编、自导、自演的孔雀 东南飞在学生中展演，产生很大反响。学校还将按照学生的愿 望和要求，开发更多与艺术、体育等内容相关的学生社团，学校 提供场地、时间、资金等支持，争取让每一个学生参加一个社团 活动，在这样特殊的学习团队中让每一个学生都获得个性化发展。（2）典型引路增强自信。学生缺乏自信心是一种普遍现象，尤其是一般高中的学生，学校针对这一问题设

18、置了许多教育方式， 开辟学生作业展览天地，展现自我激励他人；开展演讲比赛，学 会在群人面前讲话；成功人士的典型事例培养学生自信的品质， 校友姜天露回母校作报告，他以自身的成长经历、奋斗历程告诉 我们，有恒心、有毅力、有奋斗目标，一般高中的学生是有广阔 的发展空间的，相信自己就会有成功。(3)学生活动课程化。课程就有目的性、计划性、系统性， 学生活动是校本课程的重要内容， 学校提出“没有主题不活动”的原 则。设定多个主题突出每次活动的教育意义。如爱国主义教育， 体现在迎“五四庆“十 一”的活动上；民族精神教育，蕴涵在纪念“九 一八”活动感恩教育，“教师节”“母亲节” “父亲节”简短的提示 就能点燃学生的感恩之情；强身健体教育，体育单项比赛，简单 易行。重视每一次教育的意义与作用，有 1%才有100%。(4)创设“每周一教“每天一课”特殊课堂，认真组织每周 升旗仪式，突出国旗下讲话的主题，用典型的事、身边的事、细 小的事教育学生。每天 7:10分，校园之声广播站播放新闻联播， 引导学生，关心