最新数学小百科之大气层飞行动力学

1、.最新数学小百科之大气层飞行动力学完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。这篇最新数学小百科，是查字典数学网初中频道特地为大家整理的，欢送阅读。研究飞行器在大气层内飞行的运动规律的学科，简称飞行力学。飞机、直升机、导弹、航天飞机、人造地球卫星和其他航天器的运载火箭等，都要在大气层中飞行。大气层飞行动力学直接为这些飞行器的总体设计效劳，它对于新型飞行器的研究设计、飞行性能的改善和航天技术的开展都有重要的作用。学科内容 大气层飞行动力学所研究的问题主要是飞行器的飞行性能和飞行器的动态特性。飞行器飞行性能 与飞行器质心运动有关的问题，如飞行速度、飞行高度、航程射程、起飞、着陆、机动飞行、导引弹道、

2、发射和再入大气层的航迹等。对于这类问题，可将飞行器作为一个可控质点来处理。飞行器动态特性 飞行器保持和改变飞行状态的才能，即飞行器的稳定性和操纵性见飞行器动态特性。对于这类问题，必须研究飞行器绕质心的旋转运动，这时应将飞行器视作质点系刚体或弹性体来处理。研究飞行器在大气层内飞行的这两类问题，都必须知道作用在飞行器上的外力。这些外力，除发动机推力和飞行器重力外，主要是作用在飞行器各部件上的空气动力。相关学科 大气层飞行动力学以理论力学、空气动力学、控制理论、应用数学和计算机技术作为主要的理论根底和研究工具。研究方法 分理论研究和实验研究两方面。理论研究和数值解法 飞行器在大气层内的运动规律可以用

3、数学模型来描绘，即列出飞行器的运动方程。飞行器的运动方程组由飞行器质心运动方程、绕质心转动的运动方程、 质量变化方程、 运动学关系式、位置和角度关系式以及控制约束方程所组成。通常，这种描绘飞行器运动的数学模型是变系数、非线性微分方程组，因此大多数问题需要用数值解法才能求解。在求解大气层飞行动力学问题时，利用某些简化的假设如小扰动、线性化等可以得到一些简易的解析解，这些解析解对于初步分析飞行力学问题的物理现象和物理本质是有意义的。假设飞行器无惯性，控制系统理想工作，那么飞行器质心运动可以与飞行器绕质心的转动分开来研究。假如飞行器的外形和质量分布相对于它的纵向平面是对称的,飞行器原先运动在对称平面

4、内,略去飞行器转动部件的陀螺力矩效应，那么对于小扰动运动，可以将纵向运动和横侧运动分开来研究，从而使飞行器的运动分析大为简化。但是，对于飞行器的大多数运动情况，纵向和横侧运动是难以分开的。求解飞行器的运动方程组也非常困难。计算机技术的开展，对飞行力学有很大的促进。利用电子计算机可以进展飞行航迹弹道和飞行性能的计算，动态特性的分析和解决大量的复杂的非线性飞行力学问题。实验研究 常用的手段有风洞实验、自由飞模型试验、飞行试验和飞行仿真器等。风洞实验：见风洞实验技术。自由飞模型试验：飞行器模型从飞机上投放或由火箭作动力发射，应用专门的记录仪器、摄影机和其他遥测、遥控设备测量模型的运动参数，并控制其飞

5、行状态。这种试验特别适宜于研究不易在风洞中模拟的一些工程，如尾旋、颤振、舵面效率、动稳定性和气动加热等。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。飞行试验：见飞机飞行试验、火箭导弹飞行试验。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、

6、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?飞行仿真器：又称飞行模拟器，有空中飞行模拟器和地面模拟器等。它主要用来研究飞行员和飞行器配合问题，是训练飞行员和研究飞行器操纵品质的重要设备，它对研究航天技术，如航天器再入大气层，也是一种重要研究手段。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注

7、意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、