小学六年级语文培优补差活动记录文本

1、WORD整理版分享“培优补差”记录表班级六年级2班时间第2周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。表示事物之间有明显的对比关如：如一-一坏黑一-一白脏乱一一整洁整齐-一散乱那我们应如何更好的，更准确得去写好反义词了？1,、抓住单个字的反义如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来,即“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是 “软”、“强”的反义是看犷，因此“坚训强”的反义词是“软弱”。“进去”对“(2)对原词加以否定，然后找反义词如：“前进”同学们对它加以否定就是练“不前进”。表示“不前进”的词就是“后退”，因此

2、，“前进”的反义词是“后 退”。(3)在具体语境中去找反义词，有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就内有“少”、“幼”、“嫩”、“新因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词。同时还有些注意事项：容1、反义词一一定是反映同一词性意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。2、词与词组不能构成反义词， 也就是词的字数要一一对应。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。“讨厌”与“不讨厌”虽然它们在意义上是相反的，但是“讨厌”是个词，而“不讨厌”是个词组，所以它们是不能构成反义词的。3、并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“

3、钢笔”的反义词是什么？没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。有反义词的大多都是形容是无特征的形容词，表示动作的动词，表示程度的副词什么的，而表示事物名称的词语名词是没有反义词的。效果良好。“培优补差”记录表班级六年级2班时间第3周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园范文范例参考指导1、乘 sh6ng （千乘）ch e ng （乘法）17率）2、降 ji a ng （下降）xi a ng （投降）（卷发）3、涨zhg （涨潮）zh a ng （涨大）4、屏p i ng （屏幕）b ing （屏息）5、调ti a o （调整）di a o （调动）（禁止）6、缝f

4、 6 ng （缝隙）f e ng （裁缝）奋）7、冠gu R n （冠军）gu山（鸡冠花）滚动）8、似sh 1 （似的） 答应9、蒙m出g （蒙古）10、铺pu （铺路） 雾）11、难n & n （困难） （数学）12、号hdo （号子）s 1 （似乎）mg （蒙人） pu （店铺）nan （灾难）1819、供2021222324、率shu d i（率领l u （概、卷 ju a n （卷子）ju ng （供养）go ng （供品） 给j i （给予）g日（送给）、禁j m （情不自禁）j 1】、兴x i ng （高兴）x ing （兴闷m（闷热）nne n （闷雷、应（y mg）应该

5、（y i ng）25、转zhu d n （转圈）zhu（转弯）h a o （风号浪吼）13、称ch sg （号称）ch 6 n （匀称）（空间）15、重 ch 6 ng （重叠）zh o ng （重要）（间隔）16、喝he （喝水）he （喝彩）31（可恶）32、折she （枝折花落）zh 6 （折腾）2627282930、薄b6 （单薄）ba o （薄、数sh 口（不可计数）sht、模mu （模样）mo （模型）、空 k6 ng （空隙）kmg、问ji由（时间）ji a ne （恶心） e （凶恶）wii（打折）zh e33、差ch a （差别）ch a （差不多）ch （出差）c I“培优

6、补差”记录表班级六年级2班时间第4周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪扩句和缩句、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以训修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加a练的” “地” ”得” ”在” ”从到”以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要内准确，与主干搭配得当,3容、 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去”的” “地”“得”“在” ”从到”以及数量词练习：效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第5周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园训 练 内 容有特

7、点的成语1、含反义词的成语。远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2-含近义词的成语一一生龙活虎胡言乱语 东奔西走 千言万语3-表示高兴的成语一一兴高采烈眼开眼笑欣喜若狂喜出望外扬眉吐气4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑向虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、 千里目5、表小性格特点的成语活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧虚心好学精明能干6、描写四季特点的成语：春：春暖花开春色满国 花杳鸟语 花红柳绿白花盛开夏：骄阳似火暑气逼人 烈日当空 绿树成荫秋：秋风送爽秋身气爽 秋色宜人春种秋收冬：冰天雪地寒气袭人 寒冬腊月白雪皑皑 鹅毛大雪效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第6周教师姓名张

8、生强星期四类别培优学生姓名刘松怡 刘诗语 邓雯月 周虹全 荣佳薪怎样修改病句呢？第一，认真读句子，-了解句子本来的意思。修改病句一个重要前提就是不能违背句子的原意。第二，认真分析，找出“病因”。常见的病句，大致有:成分残缺、用词/、当、意思重复、词序不当、前后矛盾等等。训第三，认真修改，针对病句的/、同“病因”,可以采取以卜方法练进行修改。“加”。对于“成分残缺”的句子，可以用“加”的方法，把句内子补充完整。如：富饶的西沙群岛”可以改为：“富饶的西沙容群岛是我国的领土”。“换”。对于“用词/、当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。如：“一辆大卡车停在站中间,阻止了我们上学的道

9、路。”应当把“阻止"换成阻挡"。“删”。对于“意思重复”的句子，用'删”的方法,可以把多余的词语删去。如：“我不禁忍/、住笑出声来。”可将“不禁”或“忍不住”删去一一个。“调”。对于“词序不当”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比呀”可将“两个”调到“新旧”的后面。“改”。对于意思“前后矛盾”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。如：“昨天傍晚刮了一夜的风。”可将“傍晚” 一词改为“夜里”。第四，认真检查，改后还要认真检查修小结效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第7周教师姓名张生强星期四类

10、别补差学生姓名吴佳俊 唐俊伟 邓星余 廖青林 邱兰园写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词。 表示事物之间有明显的对比关如：如 坏 黑白脏乱一一整米弓整才二散乱训那我们应如何更好的，更准确得去与好反义词了？1,、抓住单个字的反义 如：“坚强”同学们可以把这个词语分解开来，即练“强”是坚硬的意思，那么它的反义词的可以是“软”、“强”的反义是“弱”，因此“坚强”的反义词是“软弱”。“进去”对“(2)对原词加以否定，然后找反义词如：“前进”同学们对它加以否内定就是“不前进”0表示“不前进”的词就是“后退”，因此，“前进”的反义词是“后退”0容(3)在具体语境中去找反义词，有些词不止一个

11、反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、"嫩''、”新因此，也要结合具体的语言环境来确定反义词如：出乎意料一理所当然密密麻麻一稀稀疏疏得意扬扬一垂头丧气隐隐约约一清清楚楚)人容不迫一惊慌失措风平浪静风方怒吼慢条斯理一雷厉风行生气勃勃一无精打米效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第8周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯训练定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、

12、难道、岂”内等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问容号。例如；雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在向首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？二、练习效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第9周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园近义词:1、陆续一连续茂盛一茂密逼近一靠近颤动一抖动展小训一展现2、慎重一谨慎柔弱一软弱隐蔽一隐藏休想一别想牢练周一坚固3、舒服的畅均匀一平均允许准许喧闹一吵闹提内醒一提示4、冷酷一冷漠凝视一注视孤独一孤单

13、洋溢一充满训斥一斥贝容5、淘气一顽皮勇猛一勇敢响动一动静陡峭一峻峭凝结一凝聚6、懒惰懒散平稳平衡协调一和谐期待一等待7、/、口计数一不计具数“培优补差”记录表班级六年级2班时间第10周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、反问句改为陈述句的方法一、把卜面反问句改为陈述句1 .我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）2 .这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）训练3.小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”（改为间接转述句）内容4 .小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和句）5 .对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）6 .

14、太阳升起。（扩句）7 .年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）8 .别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）9 .字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）“被”字10.赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）三、小结效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第11周教师姓名张生强星期类别补差学生姓名吴佳俊 唐俊伟 邓星余 廖青林 邱兰园训练内容课本四字成语昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促/、安 毫不相让 一日二餐 从容不迫 扬长而

15、去 空空如也供养不周 不胜其烦 架代足屏息凝视变化多端枝折花落 气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一山洪暴发 消波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来骨肉同胞血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 尺有所短 寸有所长 用武之地 美味佳肴 应接不暇 坐卧不安 消磨时光 /、可思议精神大报 枉费心机引吭大叫慢条斯埋趁具/、备神态自若 电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场南征北战 所向披靡 若

16、有所思 殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处 远洋船舶 患难与共 受益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第12周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、谈话二、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉,在交换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。训比如：”难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？ " J变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承

17、练认人的止确思想不是从天上掉卜来的。”就匕原反问句的意思不一致内了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置/、当。容同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变为：“难道你不应该去看他吗？”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她C”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。三、练习四、小结效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第13周教师姓名张生强星期四

18、类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园一、谈话二、按要求写成语：吃饭一一（狼吞虎咽）流泪（）时间一一（）螃蟹（读书（）豉严（）)训三、按要求写成语。练内1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、 观者如堵。2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。容3、描写秋天白勺：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。4、课文小鹰学飞告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹苹动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成。6、描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年。7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威

19、武不屈、大义凛然。8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。四、小结效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第14周教师姓名张生强星期三类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：白发三千丈,缘愁似个长。（"三千丈"为扩大夸张）训芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（"芝麻粒儿”是缩小夸张）太阳刚一出来，地上已经像下了火。（也前一一事物"出来"与后一事物"练下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为

20、超前夸张）内容2、对比。是iBW种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：先大卜之忧而忧,后:大卜之乐而乐。朱门酒肉臭，路有冻死骨。3、对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:满招损，谦受益。横眉冷对千夫指，俯首.甘为孺子牛。欲穷千里目，更层楼。（流水对）望长城内外，惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。（扇面对）4、排比。把内容相关、结构相同或相似、语气T的几个 （一般要三个或二个以上）短语或句子连用的方法。如：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残 ，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。三、小结效果“培优补差”记录表班级六年级2班时间第15周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园一、谈话句子：反问句改陈述句1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。训2.3将反问句中的反问词（难道、怎么、怎能等）去掉。 .将句末的语气词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。/、劳动，连棵花