小学教育叙事4篇篇一

1、小学教育叙事4 篇小学教育叙事四篇铁力局第二小学李春艳1教室里需要个“疯子”这学期我班又转来个学生，叫崔彩笛，刚来的第一天我总是叫错她的名字，总是想到2014 春晚的小彩旗，所以我总是叫她彩旗，她便会乐一下，我便明白了。彩笛是个适应性很强的孩子，没到几天就和孩子们熟悉了，很快喜欢上了这个集体，也很喜欢我,我也喜欢她。昨天课间，她没出去，悄悄走到我身边问我： “老师，你今年多大了？”我说“你猜呢？”她笑了， “也就二十多吧！ ”（艾玛！ ）真会逗我开心啊，我大笑一声，假牙估计都露出来了。（一个 40 岁的女人被人说20 多，不开心才怪） “我40 了” ，笑过之后坦白回答。彩笛吃惊的问：“是真的

2、吗老师？” “是真的”我肯定地回答。和她聊了会儿知道她以为我年轻的原因了。她眼里的我，是一个学生表现好就笑，淘气就“骂”，开心还会拥抱学生，气急了会说： “我恨你”的人，说白了，像是个演员，演员不就是一个疯子吗？我说： “彩笛，我其实就是一个疯子。 ”这时轮到她大笑了，露出一排洁白的小牙，说： “我喜欢这样的疯子。”想想也是，孩子们愿意和老师融在一起，一个面孔，一副表情她们厌倦了。不防把你的每一面都展现给孩子们，孩子若没爱上你，若没发现你年轻，你就得尝试改变下自己。教室里需要“疯子”！2“老师 ,别帮我们”这学期我一直继续在尝试试着自学,合作探究的方式,学生合作时我的任务是到各小组巡视、指导、

3、帮忙、完全进入参与状态，她们各自学得很投入，不需要我，他们也有疑难，很需要我。每一天， 他们就这样在需要我与不需我间饱尝作为我学生的幸福。而我也这样在他们需要我与不需要我间饱尝着作为他们老师的快乐。课堂进入到合作学习自主阅读知识窗板块，几个小组在找成语时有一个“心悦诚服”的成语，大家都没找到，我下去帮忙，走到付鹏宏小组时，刚一说出 “我来帮忙”， 便被付鹏宏制止了， “老师快走开， 不需要帮助！ ”一句话把我弄乐了，这个小组不需要我的帮助，她们只 需要我的耳朵，我的笑容，还有我竖起的大拇指。很快，她们出色的完成了学习任务，在她们精彩的汇报中，我安慰，是的，她们不需要帮助。让孩子成为课堂的主人，

4、尝试着给孩子一个自主学习的过程，给孩子营造一个展示自己的平台，这样，幸福着孩子，幸福着自己。3“老师，这个座没人坐”我有个特殊的孩子，她个子高高的，瘦瘦的，很漂亮，坐在教室最后一排，因为天生智力发育有问题，所以她只能成为我众多孩子中与众不同的一个。这几天，她心情特别好，是因为我关注她比以前更多了，每当我在她本子上写“你真棒啊！ ”这几个字时，她总是笑眯眯地说： “李老师的字真漂亮！”这孩子一天天大了，懂的事比以前多了，有一件事特别有趣，她每次看到我只顾自己写东西而不关注她时，她就会生气的说： “李老师写字真难看。 ”哈哈，她希望我关注她。今天一早，我走到她身边，发现她旁边的空座上多了个座垫，她

5、指着座位看着我说： “这块没人坐。 ”“你想让谁来坐？”我悄悄问。 “让 你坐。 ”她笑着诚恳回答我，我们说好了，那个座位留给我。每一个孩子都有享受教育的权利，而她，她更渴望老师的关爱，我会常常坐在那个位置上，因为她是我的学生，我是她的老师，哈哈，我更喜欢我是她同桌这个角色。4她是老天派来帮助我的我的班级里有个叫张萃的女孩，她是二年级时转入我们班的，是一个性格独特的孩子，爱哭、 爱接话、 爱搞小动作、爱读书、 爱提问。她刚来时，我把她的名字写成张翠，翠绿的翠，她顿时急了，纠正我说： “老师，你写错了，我不是这个翠字！ ”我皱着眉头问： “那你是哪个cui ? ”“我是出类拔萃的萃”，这脾气还真够大的，初次印象一 般般。接下来的接触中更领教了她的小脾气，一天课间我想用一下书，正好她在那看，我说： “张萃，把你书借我一下。” “老师，你可别弄脏了哦。 ”（感觉小气呀）后来的接触中，感受到了她身上具备的语文素养，真的，语文素养这个词用在她身上一点也不夸张，就在今天的语文课上，一道练习题问： “在学习中遇到困难是怎么解决的？”好多孩子都答到，想办法、仔细想、总能解决的。这时有个学生说：“也可以找别人帮忙”说：“向人虚心求教。”看，“虚心求教”是今天刚学的词，她立刻用上 了。后来，我开始慢慢了解了张萃，懂得了张