小学语文应该怎样预习

1、小学语文应该怎样预习小学语文预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学 生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是很有帮助的。为此，给大 家整理了小学语文的预习方法。1、选择好预习的时间预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间， 并根据剩余 时间的多少来安排预习时间的长短。 如果剩余时间多，可以多预习几 科，预习时钻研得深入一些；反之，把时间用于薄弱学科的预习。2、迅速浏览一遍即将学习的新教材这时要了解教材的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的， 哪些内容是自己没有读懂的。3、带着问题，边思考边读第二遍对于初次阅读没读懂的问题，在第二次阅读时，头脑里始终要带 着这个问题，深入思考，仔细

2、钻研教材，这时的阅读速度可以适当放 慢一些，遇到困难，可以停下来，翻翻以前学过的内容，或者查阅有 关的工具书、参考书，争取依靠自己的努力把难点攻克，把问题解决, 把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题， 也不必勉 强去解决，这样会花费更多的时间。可以把这个问题记下来，留待课 堂上听课时去解决。4、边预习边做好预习笔记预习笔记有两种，一种是做在书上，一种是做在笔记本上。在书 上做的预习笔记要边读边进行，以在教材上圈点勾划为主。所圈点勾 划的应是教材的段落层次，每部分的要点，以及一些生僻的字句。同 时，也可以在书面的空白处，做眉批。写上自己的看法和体会，写上 自己没读懂的问题。在笔记本

3、上做的预习笔记既可以边读边做， 也可 以在阅读教材后再做整理。整理的内容包括本节课的重点、难点部分 的摘抄及心得体会；本节课讲授的几个主要问题是什么，以及它们之 间的前后关系、逻辑关系，预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何 解决的，查阅了哪些参考书或工具书，所查阅的资料中有价值的部分 的摘抄及心得体会。5、根据不同学科的特点采用不同的预习策略预习也不能搞千篇一律，要根据不同的学科特点抓住预习的重 点，选择不同的预习方法。例如，语文课首先要扣除生字、生词障碍， 再分析段落大意、中心思想及写作风格、手法；而数学课则要把重点 放在数学概念、数学原理的掌握上。总的来说，根据预习的科目和内容不同，具体做

4、出安排。比如预 习的内容是一个新的概念就一定要想一想：为什么要引入这个概念 （想不通没关系，做好记号）；如果预习的是一个新的规律就要想一想： 这个规律自己是否能推导出来（试试看，有时候自己能推导出来的， 而且自己能推导出来是很有成就感的）。做好课前预习的四大好处（1）提高听课效率。通过预习，对即将 要学习的新课能够做到心中有数， 知道哪些内容自己能够弄懂，哪些 内容自己还没弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄 懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。(2)更好地做课堂笔记。如果课前不预习，上课，老师讲什么就记什么，盲目地记笔记而顾不上听课。经过预习，记笔记时就

5、有了针 对性，选择那些书本上没有的，老师另外补充的内容以及自己预习时 没能理解的部分去记。这样可以节省大量时间用于听课时思考问题。(3)预习可以培养学生的自学能力。预习本身相当于一种学习。预习时，要独立地阅读、独立地思考，用自己的方式去发现问题、解 决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，学生的自学能力会逐步 提高。(4)预习可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时就可以进一步加深理解， 这样就比单纯依靠 听课获得知识的记忆效果好。小学生语文预习重要性首先，预习有助于提高学生的自学能力。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。 自主学习是新课 程倡导的新型学习方

6、式，学生学会自主学习，掌握自学的方法，为终 身学习打下基础。在教学中我们也常常可以看到，学生在有兴趣的情况下学习，效率最高。而预习能够充分发挥学生作为学习主体的作用。帮助学生培养自己学习的兴趣和意志力， 近而使他们能主 动去学会一些解决问题的办法。不仅能储备知识而且还可以形成他们 的某些技能。因此可以说，预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下， 利用各种学习条件和 途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。在这一过程中，学 生始终要“运用自己的心力，去尝试了解”新的学习对象。比如，要通读或浏览课文，就得默读或速读，遇上生词难字，就 要亲自动手去翻

7、翻字词典；对文中涉及到的文史典故就要尝试着去查 阅有关书籍获取新知；对难解之处就要圈圈点点以存疑质疑；对体现段 意和全文主旨的关键句、中心句则需标明画出，对经过初步探索而有 所悟有所得之处则要做些批注或摘录；要纵观全文，就要学着概括段 意，编写提纲。可见，这一学生自我求知的过程，就是良好读书习惯养成的过程， 就是自学能力培养的过程。而提高学生的自学能力正是语文教学的重 要任务之一。因此，“预习”这一环节抓得好，就能有效地提高学生 的自学能力，全面提高学生的学习素质。其次，预习有助于提高学生的学习效率。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什 么事，要事先有充分的准备。学生学习

8、课程知识，课前的预习，既是 心理准备，也是具体内容的准备。预习是促进孩子积极主动学习，提 高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲，学习兴趣和培养学生自 学能力的重要手段。例如：对一篇课文的预习，学生提前了解了要学 习的课文生字生词、课文中涉及到的一些知识背景，为上课扫除部分 知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学 的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动，预习中独自弄懂 的内容，经过了积极思考，就难于遗忘。预习中没有弄清的问题，经 过了一番思考，听课时豁然贯通，会使学生产生强烈的印象经久不忘， 可以大大提高听课的质量。因此，预习的深入与否，效果好坏，直接 影响着学习的效率。第三、预习有利于提高课堂教学效率。对于教师来说，学生课前充实的预习，很多教学内容就可以放在 了课前，在预习中解决，课堂上花少量时间检查一下学生的预习情况， 教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学，学生通过预习已 掌握的教学时