晨间体育锻炼的组织策略

1、晨间体育锻炼的组织策略扬中市三跃中心幼儿园曹必月晨间体育锻炼是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课、做操等活动的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会，具活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。陶行知先生也说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”在陶行知先生思想的引领下，我们改变幼儿晨间锻炼的单一模式，将自主化、创新化、适宜化融入我们的晨间锻炼的组织中，引领幼儿把枯燥、单一的锻炼形式变换地生动而有趣

2、。一、注重教师引导，激发幼儿想象一一平时锻炼重创新。陶行知先生说“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”因此，在晨间锻炼中，我们注重幼儿自身发展的多样性、差异性和自然性，通过教师的引导，在轻松的环境中通过体验、动作的表现去构建经验、获得发展。1 .观察一一老师要有一双会说话的眼睛。户外活动一开始，我就出示了平时小朋友很少玩的彩棒，一看到我拿出了彩棒，小朋友的眼睛一下都看着我，有两个小朋友已经开始在下面嘀咕：“今天玩金箍棒”。我说：“不，今天我们玩的不是金箍棒，而是一根会变的棒，就看今天谁能用不同的方法来玩。"小朋友听我这么一说，都明白了。接这我又

3、提出了一个要求：“今天老师还有一个要求：你可以和好朋友一起玩，但必须保证安全，不把棒戳到小朋友的身上。”听到是这么简单的要求，小朋友都欢呼起来，好！在多次的对于同一材料的活动过程中，老师要通过不断的观察来发现来自孩子的点滴信息，并及时地用眼神鼓励幼儿的创造、阻止幼儿可能发生的纠纷与危险，让孩子的活动倾向更安全、有趣、有益。2 .倾听一一老师要有一双善于捕捉的耳朵。在幼儿活动的这一段时间内，我不断地鼓励幼儿想一想还有什么安全的好玩的玩法，我并不过多的去指导幼儿该怎么玩，而是去倾听小朋友在说什么？他们创造出了什么样的玩法。幼儿在我的鼓励下，创造出了许多有趣的玩法，他们在自己的创造里自得其乐，满足了

4、他们自由玩的愿望。只看见荣荣拿起小棒先看了看，又放在一只手里摇了摇，然后把小棒竖在地上，用一个手扶着，等他把手拿开时，小棒倒了下来，就见他索性将小棒夹在两腿中间，用两个手扶着，当起了小马，一边笑着一边向圆圈中间跑去；小怡和小琛两人拿起小棒，随即把它放倒在了地上滚了起来；程程和风风、阳阳三个人将小棒连着搭成梯子的样子，一个跟着一个从棒的中间跳过去，跳完后，绕到我的身边高兴地说：“何老师，我们在跳！”我微笑着鼓励说：“很好，玩一会再想想还能怎么玩？”一会，就见他们把棒的间隙加大了开始跳，跳了几遍之后，他们又把三跟棒首尾相连，拼成了一个三角形，受到图形的启发，他们又拿来了好几根棒，一会拼成正方形，一

5、会变成菱形，一会又变成了梯形，每搭成一种形状，他们就兴奋地欢呼起来，一边招呼其他的小朋友来看；小寒把小棒放在一边的肩膀上，怪模怪样地学着挑担的样子嘻嘻哈哈地在我身边绕着圈子，一边走一边一腐一拐地说：“哎呀哎呀，这个东西好重啊，我挑也挑不动了。”在活动中,孩子是乐于将自己的发现、创造告诉给成人的，多听听孩子的发现，多听多总结，就能帮助孩子提高一个高度，让幼儿的身体与心灵同时得到锻炼。3.创造一一老师要有一个勤于思考的头脑。同样的材料，在不同的时间，能变换出不同的玩法，让幼儿得到锻炼，这需要我们老师要有勤于思考的良好习惯。在一周后的晨间锻炼时，我又拿出了小朋友前一周玩的彩棒，但今天，我为小朋友设计

6、了一个游戏，名字叫西游记，在这里，我把小朋友分成了四个角色，第一个是唐僧，从起点用彩棒做小马，骑到递二个小朋友“孙悟空"那里，第二个小朋友用彩棒学孙悟空耍5下，然后跑到第三个小朋友“猪八戒”那，第三个小朋友的任务是用小棒做赶小猪，将皮球赶到第四个小朋友那里，第四个小朋友学“沙和尚”将两个沙包挑着回到起点。我一讲清规则，小朋友都开始摩拳擦掌，只看见一声令下，每队的第一个小朋友就飞快地骑上了马，一路飞奔向第二个小朋友而去，而第二个小朋友一接到传过来的金箍棒，马上有模有样地耍了起来于是，场地上叫加油的，练动作的，欢呼的，此起彼伏，场面一片欢腾。孩子的玩法很多的时候是灵光湛现，具有一定的偶尔

7、性，教师用适时地去思考，通过不断地组合和优化来自幼儿的灵感，让幼儿的玩来源于幼儿又服务于幼儿。真正做到陶行知先生所说的“做中教，做中学，教学做合一。”二、抓住不利因素，巧用场地器材一一室内体煨求突破。晨间锻炼时如果遇到下雨，往往是教师最不乐意见到的情况，这时，幼儿人数多场地小，很多运动器材在狭小的教室空间内无法使用，这让教师组织晨间锻炼的难度加大。那如何组织好幼儿的室内体育锻炼，让幼儿在有限的场地与器材中得到有效的锻炼呢？通过一系列室内锻炼活动的组织，我得到了以下的一些启示。1,器材的选择一一因地制宜原则。在室内活动中，教师可选择的运动器材可以充分考虑教室中的现有资源，搭配使用公共器材，一是减

8、少了收放的环节，减少雨天外出搬放器材的不便；二是可以做到物尽其用，开发不同资源的一物多玩的功能。如幼儿的桌子，可以多张连接，利用桌面和桌下空间进行爬或滚的练习；可以将桌子侧放，作为跨跳的障碍等。如幼儿的椅子，可以一张张并排连接成桥面；可以中间相隔一定距离当作梅花桩；可以进行两张椅子垒高成一定高度，练习高处向下双脚跳跃；椅子侧放可以锻炼幼儿跨越的技能等。如塑料地垫可以根据地垫的大小进行爬、跳跃、滚等不同类型的运动。另外还可利用教室中的多种材料进行负重或举重等运动，进行幼儿手臂力量的锻炼等。2.活动的内容一一灵活机动原则。在室内体育锻炼过程中，一般采取分组活动的形式，这时又出现指导教师人数少的问题

9、，因此，在活动组织中，教师可以布置数项练习任务，但要着重于某一项活动进行指导，可以变换同一材料的不同难度，也可以组合多种材料以达到逐步增强难度的目的。活动的项目要根据幼儿人数的变化进行增减，人数少时项目可以适当减少，以利教师对某些运动项目进行难度的递增；人数多时要增多运动的项目，以减少幼儿等待的时间。总之，教师在组织室内体育锻炼时，要因时、因地、因人而异，灵活机动。3.活动的强度循序渐进原则在室内活动中，以分散性活动和鱼贯式练习为主，一般不采用竞赛性活动，因为过于小的场地不适合幼儿快速地做动作，教室中的固定物如桌子、椅子、玩具柜等东西多，一旦幼儿快速移动，稍有不慎即会有危险。在活动强度的控制上，要注意由易至难、循序渐进的原则，以帮助幼儿逐步提高某一方面的运动技能。如运用地垫进行跳跃这一技能的练习中，可以先跳跃一块地垫，这时教师着重指导幼儿跳跃的要点，帮助幼儿掌握跳跃的基本技能，练习23次后，可以增加难度为跳跃两块地垫，然后逐步增加地垫的数量，达到技能的提升；另外还可以在增加地垫数量时不进行拼接，而是依次排放，以增加幼儿的活动量。在活动组织过程中也我也认识到，晨间体育锻炼的目的是为了唤醒幼儿肌体的能力，锻炼幼儿的体质、强健幼儿的身心，整个活动，要在安全的前提下，才让孩子充分地自主活动，充分发挥幼儿的创造性。在室内体育锻炼中，尤其存