浅议小学课堂纪律管理的重要性及方法-最新教育资料

1、浅议小学课堂纪律治理的重要性及方法一、小学课堂纪律的重要性课堂治理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境到达最优化的状态,从而实习预定目标的过程.曾看到过这样一句话：纪律是学习的保证,如果一个学生在课堂上没有良好的纪律,那么他的学习肯定会受到影响,学习成绩也会因此有所下降.不管是哪种科目,课堂纪律的重要性不言而喻.在小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点,他们记忆力号,形象思维水平强.但这一阶段的孩子缺乏理性思维,逻辑思维水平不强,他们好动坐不住而且坐不久.所以课堂纪律往往不好,其实课堂纪律是一件很有学问的事情,教师的个人魅力确实是起到

2、很大的作用,有很多因素都会对课堂纪律起到帮助和阻力,由于孩子的向师性决定着孩子们做什么样的人.为了顺利地完成课堂教学内容,良好的课堂纪律与课堂治理显得尤为重要.二、小学课堂纪律的治理方法1 .树立教师威信教师的威信主要是指教师具有让学生感到信服的感召力量,也可以理解为教师心目中的威望和信誉.教师的威信是一个教师顺利而有效开展活动的必要条件,如果没有威信,就意味着教师和学生之间没有正常的关系,没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件.有威信的教师学生信服听话,学生会发自内心地尊重和热爱这位教师,因而会高度自觉且积极主动地投入学习,要是上课时吵的话,有威信的教师大喊一声课堂马上就会安静下来,而没威信

3、的教师就不行了.所以树立教师威信对小学教师治理课堂纪律是十分重要,那么如何才能树立教师威信呢？1.1 给学生良好的第一印象新教师的第一天是非常重要的,教师第一次和学生见面留给学生的印象会特别深刻,由于学生对新教师总是怀有新奇感,十分关注教师的一言一行.第一次和学生见面时要明确告诉学生你是非常严格的,并且会非常严格学生,说话要有魄气,给学生一个下马威.第一印象好,往往对教师以后的言行向好的方面解释,第一印象不好,学生会感到失望,教师威信就难以树立.因此教师要尽量在第一堂课从各个方面给学生留下好印象.1.2 处事果断处理事情要果断,不要犹犹豫豫扭扭捏捏,特别是处理纪律问题时不要欲言又止爱理不理的,

4、学生出现纪律问题要马上处理,说到做到,不要说了处分学生后又不处分,千万不能手软.1.3 真诚对待学生对学生要老实守信,真诚对待学生,对学生要守信用,说到做到,比方承诺过要奖励学生就一定要奖励学生,说过玩游戏就要玩游戏,说过作业什么时候发就什么时候发,说要家访就要家访,如果遇到意外做不到向学生解释,这样就可以赢得学生的信誉.2 .制定班规俗话说无规不成方圆,没有班规的班级只能是乱哄哄的班级,纪律会很差.学习初期,班主任会利用班会课,制定切合本班具体情况的班级治理制度以及班规,让学生自我约束有方向,自我治理有章可循.就如我之前去重庆南开小学见习时一样,学生每堂课上课玲响时必坐在位置上,教师在上面说

5、“123时,学生就趴在课桌上说“静息,教师说“456时学生就说“坐端,然后从课桌上坐起来坐直开始本课的学习.3 .利用班干部,形成自主治理班干部是教师班级治理的得力助手,也是维护课堂纪律的得力助手,地位和作用都十分重要.首先要选好负责的班干部.学习初期,通过演讲竞选和民主选举的方式,任命德才兼备,威信度高,乐于中选,或者有领导水平,听老师话的学生为班干部.其次交给班干部适当的治理任务.4 .合理奖惩奖励是维持课堂纪律最有效的方法,尤其是对低年级的学生,因此要多鼓励多表扬.比方赞扬,在低年级经常听到老师表扬学生：“表扬某某同学“某某同学做得最好“你真棒啊等等,或者给学生一个满意的微笑或目光,或增

6、加积分等等方式.当学生听到老师表扬自己了,心里肯定会很快乐,表现就会更好了,而其学生看见别人受到表扬也会激发其积极性.又如物质奖励,奖一点小礼物,或者在表现好的学生身上贴纸,很有效果的,大家你追我赶,希望成为典范,这样上课也就和谐了.还可以通过语言鼓励维持课堂纪律,低年级老师经常会用一些口号维持课堂纪律,例如在重师附小上课时老师有时看学生有点乱了就会又说“123学生就会说“请坐端这个时候课堂纪律就维持下来了,或者老师说“小眼睛学生就说“看黑板或者说“看老师,又或者老师说“小嘴巴学生就会说“要闭好,这些口号立竿见影很有用,喊了一遍效果不是很好可以喊第二遍,一直喊到每个学生都坐好安静下来.适当的惩

7、罚也是有效的教育手段,不过要注意的是,教师要合理实施惩罚.惩罚通常被看作专制教师武断地使用权利.有时,孩子们根本就不把惩罚和不当行为联系起来.不相干的惩罚起不到教育孩子的效果,由于那样并没有告诉他们不适当的行为引起的令人不快的后果,而是让他们保证下次不要被逮住了.所以,不管何时,惩罚举措都要在逻辑上与不当行为相关.另外,私下里平静地、悄悄地实施惩罚是个好方法,学生们在同伴面前时是很要面子的,当众责罚可能会让一个学生的违纪行为作为例子警告他人,但这样也会激起怨恨和为难.比方课后把课堂上一些违纪的学生叫到办公室或走廊里,你的声音越温柔,站得离学生越近,效果就越显著.然后,实施惩罚5 .增强沟通,情

8、理兼顾沟通是教育学生、端正课堂纪律的有效手段.小学生都是小孩子,自制力差不够成熟,很多情况都身不由己,我们不应该有过多的指责,要通过沟通观察从中找出原因,从而对症下药,小学生都很单纯,很容易被感化的.应注意多向性沟通交流,形成合力教育力量,促使课堂纪律端正.一是和课堂纪律差的学生沟通,一个班总有课堂纪律差的学生,先从课堂纪律差的学生抓起,以点带面,可以促进全班纪律转好.学生纪律差原因有很多,比如学习目的不明确,根底薄弱,对学习不感兴趣,不理解纪律要求,上课听不懂或吃不饱,师生关系不好,自制力差,都可能产生一时或长期的不遵守纪律.因此,教师要经常与学生沟通,深入了解,找到主要原因,对症下药,灵活

9、运用访谈和家访等方式,教育引导感化他们.如课堂上,对爱讲闲话或做小动作的学生,可喊她们起来答复下列问题,引起他们的注意,课间及时找他们谈话.对这些学生,不能嫌弃,要尊重亲近,动之以情,晓之有理.6 .几种常用的课堂纪律治理方法教师进入课堂时,首先要树立“心中要有火力点的概念.每一个班都有一、两个较淘气的学生,也就是这个班的火力点,所谓擒贼先擒王,找准、限制好这个火力点也就限制好了这个班,就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律限制.(1)注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时,教师采用注视的方式引起该学生集中注意力,突出眼神,以到达限制课堂的目的.(2)暗示法：用暗示的方式来限制纪律的方法叫暗示法

10、如走近学生敲敲桌子或拍拍学生,暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边,放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说'有几个小朋友没看老师的表情,是不是很难看呀等等方式.(3)提问法：在课堂上发现学生精力不集中时,用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问,以引起其注意的方法叫提问法.(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时,可用威胁的手段来限制纪律.此方法一般不采用.使用时要注意不要伤害学生的自尊心,不要消除学生学习的积极性.(5)隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而限制纪律的方法.如两个学生打架、打闹时,可采取前后或左右分开他们的做法.如在座位排列上可以稍加调整,男女隔开或动静搭配坐.(6)无声法：在大多数学生注意力分散时,老师忽然表情严肃,以无声的方式,静坐1分钟,以示警告,到达限制课堂的目的.(7)奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法.如板书上的奖励制度,奖星星,头饰等.(8)吸引法：以优美的板书,良好的教态,生动活泼的教学组织来吸引学生的方法.在小星星教学中是最常用、最好的方法.(9)歌曲法：用轻快,调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力.(10)口号法：用鼓励人心的口号鼓舞学生士气,激发学生爱学习,团结友爱的激情.总结：教师能否有效地治理好课堂,对课堂教学