湖南美术出版社六年级上册美术全册教

1、教学进度表本学期实际上课15周,共30节,其中机动2节周次单元及主要内容课时多媒体第1周祖国在我心中1第2周/祖国在我心中1第2周/社区即景1第3周社区即景1第3周科幻画1第4周科幻画1第4周小记者1第5周小记者2第6周能干的工程车2第7-8周丰富的大餐3第8周巧用肌理1第9周巧用肌理2第10周、国庆节2第11周自制小盆景2第12周壶中明月2第13周唱大戏2第14周乡村发现2/第15周复习/1第16周测试/1小学第11册美术教学方案一、学生知识水平学习习惯分析：六年级学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩根底

2、,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神.二、教学目的任务：./1、过启发联想练习学生的创造性思维水平,培养良好的观察习惯和观察水平.2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法人进行和自己生活切近的设计与制作.3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望.三、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望.教学难点：学生逻辑思维水平的培养、空间想象水平的培养.四、完成任务的举措：1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学方案.2、好课前的各项准备活动.3、拓展教学思路,做到以人为

3、本,因材施教,因地制宜,以求到达最正确教学效果.五、课时安排：全册共18课,共30课时,难点的适当安排三课时.课目第1课祖国在我心中(活动一)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用引导记忆1 .引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景,谈谈升国旗时自己内心的感受,大家的情绪是怎样的.2 .师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而冲动的.放国歌,衬托气氛.了解常识1 .抢答有关国旗的知识.(1) 你知道九星红旗中五颗星星的寓意吗？(2) 你知道五星红旗红色的寓意吗？(3) 国旗的设叱是谁？/(4) 什么场合会升国旗？/(5) 升国旗时要注意什么？/2.教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动,国旗是

4、国家的象征,我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升迅的五星红旗上.每时国人的自豪感、神圣感油然而开.课件出示所提问题.创设情境播放各种升国旗的仪式,让学生感受气氛,拓展学生的思维,为下创作打下根底.课件展示各种开国旗仪式的录像.指导表现K1 .学生谈谈对记忆而升旗的创作设想.尽量要求构思与众不/同,有自己独特的想法.2 .帮助学生解决表现上的困难.1 1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗师去.教师简要示范人物动态,特别是仰头的动态.、2 2)人物神态：看课件中人物的表情.一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗.3 .选择运用什么色调来衬托气氛.一

5、般可选择暖色调和丰富的色彩来衬托严肃、热烈、令人冲动的气氛.4 .考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配.5 .简述绘画步骤.可用于人机交互的课件,帮助学生掌握好画面构图,人物的绘画表现以及色彩对回向气氛烘托、情绪表达的重要作用.绘画表现学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题.欣赏评价师生共同评价,谁的画气氛表现得最好,能将大家带入到升旗那冲动人心的时刻.学生作业.课目第1课祖国在我心中活动二年级6年级上册教学程序教学活动支体运用欣赏导卜i.欣赏几个校园黑板报,了解黑板报的用途.2.师生小结：黑板报可以美化教室和校园,表达班级和学校的精神风貌.课件展示各

6、种黑板报.了解常识1 .看教材上的黑板报图片,了解黑板报由哪几局部组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等.2 .师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等局部组成.刊头是一个黑板报的中央,观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解,所以要醒目.栏目的题头文字比刊头要略小,字体可有变化,但大小要根本务每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙,栏目板块之间要相互适合.各栏目中的文字应整洁划一.插图图案较小,一般用来补空,可设一些和文章内容相关的图案.课件展示黑板报图片.排版游戏在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆后在电脑上做排版游戏.1 .在众多刊头中选择一个比拟切合“庆国庆主题的刊头贴在黑板

7、适宜的位置上.2 .根据文章版块的外形,在黑板上恰当地组合粘贴.3 .选择安排好版块标题位置并粘贴.4 .选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上.课件编制中准备好相应的材料,进行人机交互的活动.欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报,对照优秀黑板报的要求,评价小结：黑板报应主题鲜明,版面变化而生动活泼.排版后的黑板报.设计表现提出黑板报的主题和作业要求,学生设计版面效果图.选择方以小组为单位,欣赏评价选择出一个最正确方案参加班级的竞选,最终全班选T佳方案,共同完善后实施.学生作业.课后延伸学生利用课余到各教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋的调查评价表上作出自己的评价.各教室黑板报.课目第2课社区

8、即景活动一年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片.预1至两张准备介绍其来历及背景故事.图片和照片欣赏影片熟悉领卜吾1 .设疑导人.老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近.看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢！来,就让我们一起来分享吧！2 .感受社区之美.A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美.B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清楚学生的思维路线,同时引导学生保护环境,保护社区.

9、图片、录像资料信息汇总分学交流1 .分组展示.今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片.请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗？组内交流讨论2 .自我推荐.这些照片可亶美,他们f有让你感动的地方,F有他们自己的来历和故事.谁愿意和同学们T分享你的资料,介绍你的照片呢？每组请12位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片3 .巡回观看.看来同学们带来的资料还真1富,你们想去其他组参观吗？以组为单位巡回参观、讨论4 .信息反应.说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？展示投影仪师生互动分析比拟解决问题1 .构图取景.利用课件开展“找焦点的游戏.老师这里有一张空泛的图片,谁能

10、够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点.一幅图可能有几个视觉焦点.2 .绘画语言的表现指导.1同学们,我这里启两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么？两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画,有明显的比照.3 2那么我们一起来改一改怎么样？教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面：a.色彩.冷暖b.明暗.深浅c.空间.前后d.线条.轻重课件自主表现展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画.步骤：1小组合作讨论,共同构图.2将构图平均分为6份,小组成员每人一份.3同学们独立完成自己的塑造、表现.4重新拼合.课件,交流评价自主反思

11、利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它的宣传展览.自评,自己对自己塑造局部的满意程度及感想.互评,在互相尊重、相互包容的前"为别人提出建议.师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价.课后拓展学习延伸1 .想一想,你理想中的社区是什么样子？2 .欣赏新人类社区设计图.课件课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们T努力做一个优秀的社区公民吧.课目第2课社区即景活动二/年级6年级上册教学程序教学活动/媒体运用课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料,以及本社区的一些珍贵文化遗产的图片、资料.图片、

12、资料学习回顾导人新课承：教师对课时的学习略作回忆小结.导：1.我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸入云吵岱、这些在上一节课都互相介绍过,也都用自的%去描绘过.那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？2.学生答复,教师有目的地进行引导,总结归与人正题：社区里有生活着外们,时有发生的社区新鲜事儿,还E富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动.创设情境/欣赏感受/看：1.通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像.2.引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形的记忆,培养学习

13、兴趣和主动性.CAI课件图片资料、录像资料引发交流分析评述说：1.在前一环节的根底上,充分开掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事.(注意从止而去引导,防止社区不良事情的负面影响.)2.学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流,教师进行恰当的引导和点评,为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望.提供指导深入体会论：1.将一些构图取景不成功、中央不明确的社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动.解决在回向中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题.1 1)学生上台参与,利用CAI课件进行人和物的选择,位置及大小的变化,组合

14、出不同感觉的组合画面.(如同拼图游戏,例：社区的健身场,有很多人在健身、休闲,但/、口能都回卜来,只有启目的地取舍、组合,才能回出一幅出色的回来.)(2)教师及时给予点评和适当的技术指导,学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法.2 .继续使用上一节课的CAI课件,对两张范画进行比照、分析®一步强化学生对事物深入具体典/描绘的水平,提升双水平W空间意识./(1)学生对两幅回进行比照分析、父流./(2)学生汇报,教师进行点评,并总结归纳,将感受升华为理论技法./CAI课件图片资料CAI课件图片资料尝试体验仓作表现回：1.通过前回的感受、交流、体会,学生开始尝试

15、着创作.作业要求：尝试回一回,在你心中社区给你留卜印象最深刻的人或新鲜的事./2.利用CAI课件播放一些欢快的乐曲,渲染气氛,激发灵感.3.教师积极参与学生的创作,并及时解决出现的问题.CAI课件交流欣赏评价总结评：1.自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分,回忆一下这堂课自己有什么收获.学生自由进行,教师巡视并收集个别信息.2.互评：以小组为单位,组内进行交换评价,并选出1-2幅最优秀的作品,展示在黑板上,进行师评.3.师评：以展出的作品为主,教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅,进行师评,侧重于学生在绘画中的构图、表现水平.视频展小成拓展延伸拓：1.现在,社会经济在飞速开展,根底设施建设日

16、新月异,社区的建设也是马不停蹄.在我们的社区里,是否启中华民族珍贵的文化遗产？它们是否得到了保护？社区里的人们对它们的保护、维护怎样？2.CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书,简要指导学生怎么做调查报告.3.课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告,详细记录社区文化遗产的资料,社区的保护举措,遗产的损坏情况,以及我们保护珍贵文化遗产的行动情况.CAI课件课目、o、中一/、工-l年级6年级上册第3课科幻画活动一教学程、序教学活动媒体运用一、导人新课1.提问：同学们,你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？学生答复后讨论2 .小结：大家都说得非常好,比方像小鸟一样飞行

17、是人关、直以来追求的梦想,飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,飞机、宇E船早斗现只要我们共同努力,今&/的梦想就可以变成g的现实./3 .提问：大家知道我们今天的生活面1后着哪些生存危机吗？学生答复后讨论4 .小结：人口拥挤,战争,环境污染等等都威胁着我们美好的生活.怎样才防止或减少危机？我们可以试着把自己的设想画卜来.板书课题：科幻课件展示：/1.鸟类和飞机在大空飞翔的回而.,2.环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响.3.课题.画二、学习产欣赏/1 .受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的?修补臭氧层?的绘画.2 .受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽布

18、.3 .受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车.4 .受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等.提问：从这些画中可以看出他们在生活中肩什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？学生答复后讨论'课件展示：一些科幻画图片,让学生欣赏与评价.三、启发思考1 .提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？2 .交流：学生分小组进行,然后把自己的烦恼告诉大家,可以请同学们帮助找到最好的解决方法.3 .构思：根据同学们的意见,学生总结自己的感想,看看怎样把现实中存在的问题解决,在创作中找到最科学的方法,关键一步是怎样把它变成一幅美丽的回向.四、指导创作讨论：1.你决定用什么样的工具材料表现？2.你打算怎

19、么构图？3.你的创新在哪里？4.你为人类解决了哪些烦恼？将运用什样的方法来衬托回向气氛？绘回要求：表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳.课件：出十些制作范例供学生评价参考.五、学生创作学生开始创作画草图,教师个别辅导.课件：播放轻松舒缓的音乐.六、总结交流学生草图展评：把最吸引你的科学梦想画的感想写下来交给创作者,看看你对作品的评价,然后贴在作品的卜方,供画色彩画时参考.课外延伸鼓励阅读科学梦想书籍?格列佛游记?或观些科幻电影.、/课件：提供一些科幻网站供学生参考.课目第3课科幺加活动二年级6年级上册教学程序教学活动/、媒！体运用一、检查学生课的准备情兄,进入本课7习内容1.教师：上次布置每个

20、同学准备一张自己最满意的画课堂作业或创作,并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰,不知准备没有？学生答2.教师：今天,我们学习办小画展.板书课题：学习办画展.p讲果/1 .教师：谁知道办画展需要做哪些根本工作？/学生发言后教师小结：作品准备,布展,宣传等.2 .教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的？它给你什么样的感受？学生答学生发言后教师小结：不管画展怎样布置,都要大方、得体,观看时舒适并给人以美的感受.3 .课件展示各类画展展厅布置的图片,引导欣赏.4 .教师问：如果你来做设计,根据我们现在的教室,你有什么布置方案?学生讨论并发表白己的见解,教师进行简评后集体选取比拟恰当的方案作为布展用

21、.5 .口头征集回展名称并纳入布展方案.6 .教师引导思考：画展布置好后,如果没有观众参观就没有意义.怎样才让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出：贴海报宣传或散发请柬邀请.7 .出示海报并熟悉海报的内容.包括回展的名称、办展地点、时间、主办单位等.8 .出示请柬实物了解其内容.被邀请人姓名、活动时间、地点、内谷、邀请人姓名.划回包括标题,装饰画.板书：作品准备.布展宣传.幻灯或多媒体板书力杀：教室的墙面,以绳子悬挂作品为主.文字内容：图片内容：可以进行绘画或者剪贴.二、布置学作业教师分配工作：1.安排10位同学制作海报和请柬以及展标.2、其余同学分四组进行布展.分为布展组、展标组、请&

22、;、海报组等分别进行操作.可让学生自愿挑选任务分组完成.教师应根据学生的特长和能力水平进行调已保证各个组的任务能肩效完成./3 .提出操作要求：1分工合作,讲求效率.2保护卫生,严格纪律./4 .教师参与,活动开始./学生作业,布展用工具材料./四、组织宣专与画展参I1.送发请柬,张贴海报./2.邀请同学参欣赏析,组织本班同学参观.展览作业五、总结可安排在画展完全结束以后.课目.丁士/年级6年级上册弟4课小记者(活动一)教学程序教学活动媒体运用收集信息课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊,并选择一二幅自己喜欢的新闻图片.了解家人喜欢阅读的报刊杂志.信息汇整分学交流1 .今天,每个同学都带来了自

23、己喜欢看的报纸、杂志,看来你们是一群爱学习、关心社会的学生.哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由.几名学生展示自己带来的图片新闻,并根据其内容进行介绍.2 .同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家,让大家分享你带来的信息,共同分享你的快乐呢？小组内同学之间相互交流.3 .同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志,有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事,有的报道了我们生活中感动人的事,有的是社会上的新鲜事,还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等.由于这些新闻来源于生活,它真实地反映了我们的生活,使我们在短时间内获得大量信息,丰富我们的生活,很多

24、问题引起大家的思考所以,好的新闻能吸引读者的眼光,震撼读者的心灵,这也正是图片新闻的魅力所在.图片'、图片欣赏认知领悟1 .优秀图片新闻赏析(1) ?神舟五号成功返航,中国人实现飞天梦想?(2) ?抗洪卫士、钢铁长城?(3) ?晨?/引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论,老师讲解./我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇,让我们走进一家报社,来了解一下他们的工作吧！录像：记者采访的一些工作花絮.图片/录像资料情境设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息.这节课让我们来做一做小记者,用我们敏锐的眼光去捕捉校园内

25、外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、木弋的事,用我们美术这一特殊的谛言片新闻的咳个现出来好吗？筹划采访活动/那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?学生提出问题预见性的问题,教师归纳问题./采访前制定好周密的采访方案书,能够帮助我们.决得很好的采访效果.1采访人员的工作形式及合理分工个人、双人、小组合作.2采访的内容、对象的选择,校内或校外,人物或事件.3图片新闻的表现形式,摄影或绘画.4采访的程序.粉笔演示自主表现分工合作学生筹划米访方案书,交流米访方案书.课后拓展学习延伸查阅报刊的图片新闻,上网查阅有关“小记者网站的信息,建立信息交流.报刊、网

26、络等课目,第4课小记者活动三年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用课前准备课前布置学生观察报纸的版式,收集有自己喜欢看的版式的报塞'、/报纸及资料学习回忆点评课时的作品,从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评.、情境设置明确学习任务前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识,同时,累了很多好的新闻素材.前几天,老师听说学校的腐窗要更换内谷j,我们把前词学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报,供全校同学欣赏,共同分享我们的成果、快乐,好吗？信息交流学生将带来的报纸进行交流,说说自己喜欢这一版式的原因,初步,娟式的构成、结队i.个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍.2.同

27、座之间相互交流.报纸作品欣赏初步了解抄报的基本组成局部展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品),引导学生分析讨论1 .了解手抄报的根本组成局部及它们在版面的置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等.2 .手抄报主题确实定：呈现手抄报的主要内容,k卫生保健方面、环境保护方面、科学梦想、文化艺k综合知识等.CAI课件尝试设计根据小组的素材,小组选择一个主题,每位同学尝试在纸上设一份手抄报的版式草图,不需写文字,只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插M的大致位置即可.教师收集局部学生的草稿,师生共同发现存在的'可题.1.刊名的大小及位置.2.文章版块的外形及组合.3

28、.插图的合理穿插.师生互动比拟分析解决问题结合动画课件的互动演示,师生共同探讨解决尝式设计中发现的问题,加深了解手抄报版式设计的基,要求.(教师随机示范演示)1 .刊名：一般在报纸的上方醒目的位置,刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者.2 .文章版块：(1) 外形规那么形J不规那么形(2) 组合/文章版块的大小穿插组合一一版式和谐美观.文章版块不同外形的组合一一版式活泼有变化.文章版块之间跑离疏密得当一一版式清楚明了.(3) .插图/(1)内容：围绕文章的主题.1(2)大小位置：不能喧宾夺主./CAI课件粉笔演示修改草图学生再设计1 .小组合作,确定手抄报主题.2 .整理采访记录及图片,补充相关

29、素材,编辑文字、图片./八3 .选择最优版式进行设计制作表现.如一课时不够,可延伸到下一课时或课后完成学生作品交流评价课堂小结将学生作品在学校或班级的橱窗中展览1 .自评,小报的题材及版式.2 .互评,自己或他人成功、缺乏之处.3 .师评,学生参与的状况、任务达成等.学生作品课目u、甲十.工4/、工-L年级6年级上期弟5课能干的工程车活动教学程序教学活动媒体运用一、比拟运算,熟悉作用一、分组计算：比一比,谁的效率高？学校要兴建新教学楼,需开挖土方20000方,甲队采用人工开挖,每名工人每天挖土2方,请问100人要多少天可以挖完？乙队采用机械施工,一台挖土机f挖土1000方,请问1台挖土机几天可

30、以挖完？请你比一比,挖土机的效率是人工的几倍？二、揭示课题：?能干的工程车一一1»CAI课件出示题目CAI课件出示柱形统计图表,显示挖土机与人工的效率的比照.课件出示课题.二、联系实际,了解用途一、资料整理：生活中,很多地方都需要这些能干的工程车,请你们说说找到了哪些资料？教师出示展板,学生将课前收集的资料粘贴在展板上,二、工程招标会：教师出示工程类型,学生依据自己收集的资料进行投标如学生答复：我有挖土机、压路机,我要参加公路建设的投标等,最后将学生按投标工程分组.CAI课件展示招标项目：回向一：公路建设回向二：桥梁建设回向二：矿山开米回向四：电气安装维修/回面五：管道铺设回回K:港

31、口建设三、分析结构,熟悉特点一、熟悉各种工程车的用途与特点：请学生认一/认这是什么车,说说车的外形有什么特别的地方,x及它的用途./二、找一找人类其他的好帮手./课件展示各种工程车的图片.回向先呈现工程车最有特点的局部,然后呈现工程车整体.四、观察模型.学习回一、学习描绘工程车的方法：(出十件玩具工程车的模型)学生观察答复：怎样描绘这辆,程车？1 .选择哪个角度？(止面、侧面、半侧面.)为什么？(充分表达工程车的特征)2 .选择哪种绘画方法？(线描写生、色彩写生等)3 .说说绘画步骤是怎样的？(1)确定构图与大的形体特征.(2) 分块回出每个大的结构外形,注意相互的比'“立置.,(3)

32、 分块逐步由前到后画出内部结构特征.(4) 深入准确地描绘细节(5) 整理完善,添回人物和背景等.4.怎样处理工程车的结构、特点与细节？二、欣赏优秀的范回作品.课件出示作业要求回向出现不同角度的工程车.回向分步骤出现线描工程车步骤范回.回回比照出现用不同方法画的工程车.回向出现工程车作品范回.五、大胆描绘,自主表现一、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象,自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与二、教师巡回指导.课件重复播放各种工程车的图片.六、欣赏评价,拓展提高一、学生分组进行展示欣赏与互评.二、师生共同点评.三、思考拓展：我们的生活中肩许多方面还缺少这些好帮手,未来社会的建设也需要更

33、多更先进的工程车,想一想,你能设计出其他的更加先进的工程车吗？投影展示优秀作品并进行赏评.课目第5课育汗的工程车(活动二)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用一、感受体验,游戏激趣一、视频欣赏工地施工的情景,揭示课题：?能干的工程车一'2?二、拼图游戏：/1 .在电脑上玩拼图,/2 .分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片,学生用最快的时间拼出来./课件展示工地施工的切乐0课件出示课题.CAI课件出示各种工程车的不同局部,学生拼图成型.二、分析材料,学习方法一、熟悉我们的材料：学生分组讨论,每种材料可以做什么？怎样制作？如纸盒经过剪贴可做车身,瓶子可做车轮,吸管、纸桶可做不上的线路管道等二、范例分析：出示挖土机的图片只说说每个部分可以用什么制"/三、学习方法：1 .细致观察,巧妙分解；2 .明确分工,分块制作；3 .合作组装,装饰完成.、回向比照出现真实的机械与制作作品的比照图.回向出