版初一下册数学下册试题

1、.新人教版初一下册数学下册试题一、选择题每题3分，共30分1. 以下说法错误的选项是 A、1的平方根是1 B、1的算术平方根是1C、 是2的平方根 D、-4是 的平方根2. 以下所示的四个图形中，1和2是对顶角的图形有 A、0个 B、1个 C、2个 D、3个3. 假设点P在 轴的下方， 轴的左方，到每条坐标轴的间隔 都是3，那么点P的坐标为 A、 B、 C、 D、4. 不等式-2x+32的解集是 A.-2x B.x C.x D.x5.以下各式中是二元一次方程的是 A.3x-2y=9 B.2x+y=6z C. y +2=3y D.x-3=4y6. 以下各数中，无理数的个数有 A、1 B、2 C、

2、3 D、47.假设xm-n-2ym+n-2=2019,是关于x,y的二元一次方程,那么m,n的值分别是 A. m=1,n=0B. m=0,n=1C. m=2,n=1D. m=2, n=38. 某课外兴趣小组为了理解所在地区老年人的安康状况，分别作了四种不同的抽样调查，你认为抽样比较合理的是 A、在公园调查了1000名老年人的安康状况B、在医院调查了1000名老年人的安康状况C、调查了10名老年邻居的安康状况D、利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人的安康状况9. 为保护生态环境，陕西省某县响应国家退耕还林号召，将某一部分耕地改为林地，改变后，林地面积和耕地面积共有180平方千米，耕地

3、面积是林地面积的25%，为求改变后林地面积和耕地面积各多少平方千米。设改变后耕地面积x平方千米，林地地面积y平方千米，根据题意，列出如下四个方程组，其中正确的选项是 A、 B、 C、 D、10. 在数轴上表示不等式组 的解，其中正确的选项是 二、填空题每题3分，共30分11. 的算术平方根是 ，0的平方根是 ，1的平方根是 。12.如图，ABCD，BAE = 120，DCE = 30，那么AEC = 度。13.如左图，假如C = 70，A = 30，D = 110，那么2=_ _度.14.点-3,6到x轴的间隔 是 ，到y轴的间隔 是 。15.阅读以下语句：对顶角不相等;今天天气很热;同位角相

4、等;画AOB的平分线OC;这个角等于30吗?在这些语句是，属于命题的是_ 填写序号16. 如图，小亮解方程组 的解为 ，由于不小心，滴上了两滴墨水， 刚好遮住了两个数和，请你帮他找回这个数=17. 假设x，y为实数，且满足 +3x+y-12=0，那么 =_.18.假设方程组 的解满足x+y= ，那么m =_.19、为了理解七1班50名学生周末在家复习时间的情况，从中随机抽取了28名学生进展调查。就这个问题来说，总体是 ，样本是 .20、不等式 的负整数解是三、解答题共40分21 .解以下方程组:12分1 222. 解不等式组:8分并把它的解集在数轴上表示出来.23、8分：如图4，ADBE，2，

5、求证：E.24. 小龙在学校组织的社会调查活动中负责理解他所居住的小区450户居民的家庭收入情况. 他从中随机调查了40户居民家庭收入情况收入取整数，单位：元，并绘制了如下的频数分布表和频数分布直方图.12分分组频数百分比60080025%8001000615%1000120045%922.5%160018002合计40100%根据以上提供的信息，解答以下问题：老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听

6、中体验、品味。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1补全频数分布表. 2补全频数分布直方图.3请你估计该居民小区家庭属于中等收入大于1000缺乏1600元的大约有多少户?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原

7、那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快