2022年回顾05中考-把握06年中考精神-备战06年中考

1、回忆05中考 把握06年中考精神 备战06年中考 如何搞好06年中考英语复习工作 大足县教育科学研究所 谢良映2005年中考，重庆市首次实行两考合一，为平稳过度，教委屡次强调命题的要求和原那么，提出了试题要有利于素质教育，有利于减轻学习负担，有利于推进课程改革，有利于提高教育教学质量。2006年的中考，重庆市在继续实行两考合一的根底上，又将对课改区与非课改区的两套试卷合二为一，加之本次中考是全面推行课程改革后的首次中考，课标教材又不止一套，面对这诸多现状，如何备战？笔者认为，首先应该认真回忆重庆市历届中考英语试题，特别是05年中考试题，仔细分析试题的特点，从中寻找出对2006中考复习的一些启示

2、；同时积极关注今年中考的新动向，把握其精神，冷静分析并思考有效对策；在借鉴他人经历的根底上，科学安排复习，以沉着冷静的心态备战2006年中考。一、认真回忆、仔细分析05年试题的特点，寻找对06中考复习的启示：我们认真回忆一下2005年重庆市课改区和非课改区的两套试题，仔细分析这两套试题的特点，不难从中寻找出对2006中考复习的一些启示：分析1I卷中选择题的绝大局部题和II卷中同义句转换题都重在考察语言的运用，其它题如阅读、完形填空和短文填空等更是以语言运用为考察主旨。该两套试题卷提供了大量符合生活实际的、有意义的语境，它充分考察了学生运用语言于生活实际的能力，根本无纯机械记忆语言点考察题。如课

3、改区No.10. A. B. C. 考察在特定语言环境下，对实际生活语言的运用能力；又如:非课改区No.24. The room is so dark. Please _ the light.A. turn off B. turn on C. turn in课改区No.28. Jack, _ your coat. Its very cold today. A. put on B. take off C. put up考察在特定的语言环境中短语的辨析。启示1语言知识的复习坚持词不离句、句不离篇原那么；多通过词语搭配、英语释义等方法来全面复习和记忆语言知识；注意引导学生分析答案是否符合语境、符合常

4、识、符合英语习惯表达法，切忌死抠语法条条和句型框框，真正培养学生在具体语境中灵活运用语言知识的能力。分析2内容题材选择联系学生实际和现实生活的题材，以及符合学生现阶段认知水平的话题，时代感强，可读性强，有一定教育意义。如非课改区的完形填空题材为关于宠物的，阅读理解中A篇题材为中国当代著名的国学大师、书画家启功先生的事例，对学生进展注重价值观的正确引导；B篇题材为关于学生课外作业量的问题探讨；短文填空的题材为关于家庭教育中父母角色转换的话题，引导学生客观地对待现实问题。课改区的完形填空题材为关于电子技术的开展方面的；阅读理解A篇为日常作息的幽默小故事；B篇为关于培训的广告，引导学生学会看懂广告，

5、获取自己所需信息；短文填空的题材为讨论中国和西方国家的餐饮礼仪，引导学生关注中西文化差异。启示2合理选材，在对学生进展阅读训练时，选材注意增加广告、说明书、海报、时刻表、看图识天气、新闻报道等实用性强的材料，尽量贴近学生的生活实际。 分析3突出学生快速捕捉信息、正确理解信息、灵活加工和处理信息的能力的考察；鼓励对语篇分析的考察。如课改区No.60. When is Childrens Training Center open every day?A. 9:00 am 11: 00 am B. 3:00 pm 5: 00 pm C. 9:00 am 5: 00 pm考察了学生获取信息、进展综合分

6、析的能力；又如课改区短文填空题第82小题，考察学生对根底词汇和词组的理解运用能力；课改区短文填空第78、79小题，考察学生综合运用英语语言的能力，要求考生具有全面的英语根底知识和能力。启示3根据中考阅读的目的为获取信息而进展的阅读指导相应的阅读技巧，如培养学生在阅读中抓主题、抓构造，不必对每个成份都给以同样的重视，无关紧要的细枝末节可以一带而过；重视语篇分析，帮助学生致力于分析比句子大的语言单位以及它们之间的相互顺序，同时也考虑上下文的语境，克制学生仅从字面上理解英语材料，而不能理解其内在含义的困难。分析4作为开放性的主观试题，为考察学生的创新精神和语言实践能力，真正给学生留有发挥、创造的余地

7、，书面表达话题的选择将更贴近学生的生活和实际，内容要求将逐步开放允许学生适当发挥，使学生有拓展语言运用的空间。如非课改区书面表达要求以6月6日“全国爱眼日为背景，写出一份宣传稿，能唤起学生对自己身心安康的关注，有一定的教育性。今年的书面表达命题选材，可能不再赶时髦，不再过分牵强地追求热点问题启示4关注贴近学生生活实际的话题,书面表达的训练不作太多控制，要让学生有话可说，有感可发。分析5试卷在控制全卷难度的根底上，考虑到“二考合一的特点，根据各题型所处的考试性质不一，题型间的难度有所调整，比方，完形填空和阅读理解作为毕业考试局部的题型，选材和考点设置都相应降低了难度，表达了面向全体学生的原那么。

8、大局部试题都是针对考生必备的英语能力设置的，强调对根底知识和根本技能的考察，无偏题，怪题，表达对考生的公平性。启示5严格按照“考试说明要求，有效遏制英语教学中盲目地提高难度的趋势。二、深刻领会、把握2006年中考精神，冷静分析并思考如何正确面对：精神1两考合一，一套试题将课改实验区和非课改实验区合而为一、毕业考试和升学考试合一，个别试题将对两区考生作分别要求但题型、分值和难度要一致。思考1本次改革最让人担忧的是课改实验区和非课改实验区不同版本的教材所带来的不同教学要求，虽然目前尚未知晓命题中如何表达“对两区考生作分别要求，但有一点是可以肯定的，考试中心将做到“难度值相等，题型一样来保证公平。精

9、神2考试说明的编制“表达素质教育要求和新课标理念，严格按课标五级要求和2000年大纲二级要求内容，结合我市初中教学实际。思考2考试内容看似扩大了范围，实那么缩小了范围。1寻找“交集。课标与2000年修订大纲的交集；Go for it!, JEFC, Learning English 三套教材的交集内容将出现在?2006年重庆市考试说明?中。2对考试内容要按不同层次要求分别对待：及考试说明要求的理解和掌握的层次。理解：听懂、读懂、知其义；掌握：在理解的根底上能运用试题中作为考点的内容出自词汇、语法的掌握局部。冠词、感慨句不作考察精神3局部调整：1、选项除听力为3选一，其余恢复至04年以前的四选一

10、2、口语交际由六选六调整为七选五思考3局部调整给人的第一感觉是难度将增加供选项的增加必将导致试题迷惑性增大，学生判断的准确度降低，我们在期待今年通过“降低文本难度来到达与去年总体难度持平的同时，必须在复习阶段加强解题技巧的指导，尤其是如何运用“对号入座法根据语言构造、关键词法、依此类推法假设A对，B也对，排除AB、首尾照应法、排除法、筛选法、情景反响法等方法，有效抵抗干扰去获取正确答案。精神4局部题型分值有变化：总的调整：客观题105分，主观题45分，题型仍然包括如下形式：.听力测试情景反响、对话理解、短文理解30分、.单项选择20分、.完形填空20分、.阅读理解30分、.句型转换含同义句转换

11、10分、.口语运用七选五5分、.短文填空20分、.书面表达15分。分值仅为参考，以?考试说明为准?。其中句型转换一题在命题上将尽量降低难度，突出根底，突出常见的内容；短文填空也注重根底；书面表达不赶时髦，尽可能贴近学生生活。思考41客观题分值加重96105，增加了9分，估计根据课标泛读要求，可能会增加一篇阅读10分，在复习中，注意阅读量的积累将阅读作为常规训练开展和阅读技巧的指导细节理解、猜想词义、归纳概括、推理判断2不管分值怎么变，相关题型的专题训练不可少。精神5考试分值与达标要求：50分升学：100分毕业思考5注重根底知识，不要离开知识盲目训练能力。复习阶段将教学起点放低，教学重心降低，以

12、知识考试说明提供的知识要求：30个交际用语，1160词200短语，19个语法工程和16个话题过手为目的，实现真正意义上的分层教学。三、借鉴他人经历，科学安排复习，沉着备战2006年中考一制订方案，认真实施。毕业班的英语教学，特别是在复习中，学生认为反正新课上完了，于是产生松散的态度，此时如果教师不抓紧定好复习方案，上课随意，这样在后来第二轮第三轮的复习中，必然出现时间不够的状况，要想取得好成绩也只能是镜花水月。因此，在一开场复习时，我们就更应该抓紧时间，订好方案，重视备课，备好每一堂课，所谓“磨刀不误砍柴工。制订复习方案目的在于防止盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最正确复习效果。按照

13、惯例，我们可以将复习分为三个阶段：首轮复习：阶段复习复习要领：统揽教材，夯实根底让学生快速浏览初一至初三年级教材中的内容，勾画重要单词、短语及句型构造，让学生熟记这些单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，必要的辅以听写作为检测学生的手段。二轮复习：专题复习语法专题/题型专题复习要领：比拟延伸，形成体系结合“要点横向比拟，纵向拓展延伸，形成完整的知识体系。专题复习阶段讲评课居多，假设按照逐题讲解，一讲到底的老方法，将增加学生的疲惫程度。进展这一阶段的复习时，我们要用好?考试说明?，进展分类复习。同时应该充分发挥学生的主观能动性，以教师总

14、结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括?考试说明?中将给出的几个附录表，即：词汇表、语法工程表、交际用语简表及话题表。历年的考试说明所规定的考试内容都是这几个表所规定的范围，今年的考试内容实质也不例外。只要我们的学生语言根底知识掌握结实了，能够做到举一反三，不管考试是什么形式，都不会无所适从，毕竟“万变不离其宗。因此，我们现阶段的复习，一定用好大纲中所列的几个内容表。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地稳固和提高。三轮复习：综合复习复习要领：精选练习，实战演练，插漏补缺，举一反三在总复习期间，适当地做些练习试题是必要的，但不能盲目做题，搞“题海战，而要精选一些以能力立意为主，兼

15、顾知识立意设计新颖的题目。做题时要注意，每做一题应该思考一下该题的考察意图如考察哪个语法工程，区分哪几个单词，区分哪几个句型构造及所设计的情景等，然后找出其特征及答题的依据。无论是对，还是错，还是蒙对的，最后都要做到心明如镜。不仅要通过练习掌握知识，提高技能，而且也要通过暴露出来的问题了解自己，理清思路，弥补缺乏，并能举一反三，提高自己的解题能力。因此，在这一阶段，我们要狠抓综合题型训练，认真做好月考或模拟考试数据分析，确定培优补差对象，及时插漏补缺。同时，莫忘关心学生，帮助学生调节心态，克制焦虑，树立信心。二认真备好、上好每一堂复习课和讲评课。l 如何上好复习课：要在阶段复习各单元整体备课的

16、根底上，归纳总结，充分发挥教师“导的作用，引导学生理解把握重点，从整体上明确复习内容和方法。、引导学生认真读懂每一单元要点，归纳概括各知识语言点。教师可用图解法、比照法讲解时态，也可把语法练习与课文复习串联起来，设疑导读。训练方法恰当防止随意性和盲目性。、深入诱导，及时点拨：围绕单元要求和目标要求，联系教材中的具体词语，结合练习题，目标检测题，对话阅读进展点拨，再根据内容编出对话，短文让学生加深理解。、模拟练习；师生双向参与。结合“要点横向比拟，总结系统知识点，同时适当地拓展，形成完整的知识体系，最好以问题的形式出现，也可由学生进展复习课的备课，师生双方参与到发现问题，解决问题的活动之中，充分

17、调动学生的主动性和积极性。4、检测训练；形成能力强化训练：各知识点和能力训练点进展系统强化、理解、记忆和运用。 水平检查：编制多角度，目的性强的检测题，及时辅导和讲评，力求学生扎扎实实地掌握知识，形成灵活运用知识的根本能力。让学生上一堂复习课，也让学生自己出检测题，总结知识缺漏。l 如何上好讲评课1认真备课1认真地科学地分析试卷的内容构造：对试卷所考察的知识点进展归类并对试题难度做出总的评价。2仔细分析学生答题情况：试卷阅完后，要对学生的答题情况进展认真的分析统计，了解学生的得分和失分情况。3定讲评方法及认真备课：备内容，哪些着重讲解，哪些可以一带而过，并且要照顾好中等学生。至于讲评方法一般可

18、采用下面三种：A就题论题法，说明该题考察的知识点和思路后，指出答案。B变换角度法。对典型试题，在理解了原题的根底上，仍要继续讨论，如变换原题的角度或改变某个条件从而引出不同答案。可尝试直接讲评法、归纳讲评法、变式讲评法和思路讲评法来提高讲评课效益。以变式讲评法为例：变式讲评法：通过变换命题角度，就题干或选项中的某一局部深入讨论下去，有时也可变换试题表达方式或语境，来到达发散学生思维的目的。eg：A lot of beautiful flowers could be seen on _ sides of the river. A. allB. eitherC. eachD. both由sides

19、和river两个关键信息可判断答案为both变式一：A lot of beautiful flowers could be seen on _ side of the river.由side和river两个关键信息可判断答案可为either或each变式二：A lot of beautiful flowers could be seen on _ sides of the lake/playground.由sides和lake/playground两个关键信息可判断答案为all变式三：A lot of beautiful flowers could be seen on _ side of t

20、he lake/playground.由side和lake/playground两个关键信息可判断答案为each或every或anyC延伸拓宽法。为了让学生全面系统地掌握每道试题的相关内容，讲评时，教师可以以这题为题眼引出一批类似的知识点，这样的试题应该拓宽和延伸，以便复习其它相关的知识点。2提高讲评课的效率，要遵循“三个原那么1及时性原那么：检测之后，应及时认真批改，认真分析，在此根底上趁热打铁，及时讲评，越早越好。时间过久，学生对试题逐渐淡忘，就失去了兴趣和积极性。2针对性原那么：对那些大局部学生答复正确，只有少数或个别学生答复错误的试题不必再讲，只给出答案。错误面较大的问题要找出失误的集中点，分析原因和知识点的遗漏，有的放矢地讲评。有时试题本身并不难，大多数学生都能正确答复，但是，如果将试题变换一下角度，或者改变