遗传的物质基础

1、第一节 遗传的物质基础教学分析：本章在学习“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生 殖和发育”的基础上来研究“生物的遗传和变异”。生物在生殖和发育过程中 表现出遗传和变异的现象， 遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 这就使第四 单元“物种的延续”成为一个完整的知识体系。 “遗传的物质基础”是学习性 状的遗传、性别决定、生物的变异和人类优生的基础，符合学生的认知规律。本章注意培养学生的识图能力， 辨析概念的能力， 收集、处理信息的能力， 使学生在已有生活经验的基础上结合现代生物科技成果， 构建起相应的知识体 系，不断提高生物科学素养。教学目标：知识目标：1、说明DNA是主要的遗传物质

2、。2、描述基因的概念及其作用。3、描述染色体、DNA和基因的关系。能力目标：1、通过对有关实验进行分析，得出“ DNA是主要的遗传物质” 的结论。2、通过有关材料进行分析，得出“基因是有遗传效应的 DNA片段”的概念。3、能正确表述“染色体、DNA和基因”之间的关系”。情感态度与价值观1、体验“ DNA是主要的遗传物质”是科学家经过大量的实验、探究的结果。教学重点、难点: 细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。细胞核、染色体、 DNA 基因之间的关系。教学手段：多媒体教学教学过程：导入：同学们请观察屏幕上老师一家三口的照片， 分析孩子长得像爸爸，还是 像妈妈多一些？（学生回答）老师总

3、结遗传的概念，导入新课我们一起来探索：遗传的物质基 础（板书课题）引导探究新知：一、展示伞藻的嫁接实验视频学生观看视频并回答一下问题：1、比较伞藻A和伞藻B,填写下列表格。伞藻种伞帽形伞藻颜细胞核的类状色位置伞藻A伞藻B2、在图中找出伞藻A和B的细胞核，并标注出来。3、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？4、通过对伞藻嫁接实验的观察，你得到了什么启示?学生认真观察视频，进行描述，先自己进行思考问题解决问题学生展示学习成果，对于未解决的问题小组交流讨论，学生归纳总结 教师及时进行语言鼓励，总结细胞核是遗传的控制中心。过渡：那么在细胞核中存在哪些遗传物质呢？主要的遗传物质是什么呢？接下 来我们将

4、继续探究二、自主学习：DNA是主要的遗传物质阅读74-75页内容结合DNA模型，完成下列题目：1、什么是染色体？2、分析：通常情况下，染色体在不同种生物体细胞中有什么规律？3、染色体的化学成分主要包括什么？4、科学家证明了 是主要的遗传物质。5、DNA分子是什么结构？6、基因： 上的与遗传相关的片段。7、基因就是DNA片段吗？学生展示成果，其它学生进行补充说明，进行交流总结。教师进行点拨并及时进行鼓励，屏幕展示正在分裂的细胞图片以及 DNA分子示 意图以及模型讲解说明，总结：DNA是主要的遗传物质。三、 合作探究：用位置、模型、数字、语言等描述染色体、DNA基因以及三 者之间的关系学生分组探究

5、：小组成员用 1-2个方法总结三者之间的关系展示交流，进行总结，学生观察图片强化知识老师进行点拨，并展示图片总结染色体、DNA基因以及三者之间的关系，及时进行鼓励归纳总结 学生对所学知识绘制概念图课堂达标1“她和母亲像一个人”揭示了生物的什么现象（）A.进化 B.变异 C.遗传 D.遗传和变异2、生物的遗传信息中心是（）A、细胞膜 B、细胞质C 、细胞核 D 细胞壁3、在细胞核中具有储存和传递信息功能的物质是（）A、蛋白质 B 、DNA C、核仁 D、核糖核酸4、 此图能表示染色体、DNA基因三者之间的关系，请在图上标出1、2、35、同学们对克隆绵羊“多利”一定很熟悉吧！它为什么长得和“供核母羊” 几乎完全一样呢？它有没有自己的双亲父母？请你推测一下它的染色体来源 与普