小学道德与法治四年级下册第三课《当冲突发生》教案

1、道德与法治四年级下册第三课当冲突发生第 1 课时校园里的冲突教案第1课 时校园里的冲突课题校园里的冲突单 元1学科道德与法治年级4学习 目标1.1.了解冲突的类型和原因；2 2 掌握解决冲突的方法和技能，学会化解冲突。重点掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突难点了解冲突的类型和原因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频欣赏：校园冲突学生观看完之后教师提出问题：大家看到这个视频中 发生了什么？学生回答后教师引入：校园里不仅有书声琅琅，也会 有冲突和矛盾，那么你知道校园冲突是怎样发生的？ 发生了校园冲突我们应该怎么办？我们今天就学习校园冲突学生观看视频，感悟校园冲突通过观看视频，

2、激发同学们对校 园冲突的了解， 从而导入新课。讲授新课同学们，我们都希望生活在和谐的校园里，都希望校 园生活充满快乐和美好，但是往往事与愿违，也会出 现一些冲突。通过多媒体出示图片学生阅读 P18P18 图片提问：除了教材中的之外，你知道校园生活中还会发 生哪些冲突？学生自由回答课代表发新书时故意跳过我给了别人。在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。 因生病头药晚回佰舍两分钟，和佰舍长大吵。学生观看回答小组讨论，集体交流激发同学们的积极性列举身边的事情，让学生解决身边的问题他误会是我跟老师告的状，到处跟别人说我坏话学生回答后教师总结：在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的

3、原因，才能更好地解决冲突。多媒体展示 P16P16 情景教师提问：是什么原因导致了冲突的发生呢？学生回答后教师总结：在校园中引发冲突的原因还有 ：性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。多媒体展示有人在图书室吃东西的情景提冋：假如你在场，你会怎么办？学生回答后教师归纳：我们的处理方式大致有以下几种：1.1.忍受2.2.真心劝告3.3.指责不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。(1 1)忍受的结果是：(2) 真诚劝告的结果是：(3) 指责的结果是：教师继续提问：你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己委屈？学生正

4、确回答后教师继续提问：你会怎样真诚劝告？学生回答后教师点拨图书馆是大家学习的地方，在大家潜心学习的时候飘 来一股食物的味道是很影响他人的，尤其是在天气寒 冷的时候，门窗紧闭不太通风，容易使自习室的气氛学生分组积极讨论发言学生思考分组讨论小组长发言学生积极发言学生提高认识增强学生的自控意识帮助学生学会正 确处理生活中的实际冲突更加压抑。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方 式，方式不冋，结果也就不冋。学生阅读 P21P21 案例教师提问：回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，都 采用了哪些好方法呢？学生回答后教师总结：第一步：控制情绪，保持冷静（要冷静）第二步：交换意见，讲清道理（

5、说道理）第三步：换位思考，理解他人（能宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共协商）第五步：请人调解，解决冲突（化冲突） 教师提问：当冲突双方无法自己解决问题时，可以请哪些人来帮 助调解？学生回答后教师点拨：如老师、家长、朋友等。拓展提高你还有哪些冲突没有解决 ？试着说出来，让同学们帮 助你解决一下。学生回答后教师总结：发生了冲突，一定要冷静，决不能冲动，要采取理智 的方式予以解决。多媒体展示真诚建议学生分析回答学生自由回答学生观看学习通过处理实际问 题提升学生的处 理问题意识提升学生情感课堂小结这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的身 边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原 因，才

6、能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往 取决于我们处理矛盾的方式，方式不冋，结果也就不 冋，我们要采取理智合理的方式解决冲突。总结语中有对本 节课的总结和升 华。板书设计校园里的冲突1.1. 认识冲突的原因2.2. 采取正确处理矛盾的方式课堂练习反馈练习，巩固所学知识，增强 学生的理解能 力，检测学生对 本节课掌握的情 况。道德与法治四年级下册第三课当冲突发生第 2 课时遇到欺负怎么办教案第1课 时遇到欺负怎么办课题遇到欺负怎么办单元1学科道德与法治年级4学习目标1 1 学会在遇到欺负时，用正确合理的办法解决问题的能力；2 2 引导学生正确应对别人的欺负，学会保护自己和调节心理；3 3 了解

7、认识校园可能存在的欺凌现象，学会怎样才能够避免被别人欺负。重点正确应对别人的欺负，学会保护自己。难点如何避免被别人欺负。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片欣赏学生观看完之后教师提出问题：大家看到这个图片中 发生了什么？学生回答后教师引入：校园里不仅有书声琅琅，也会 有冲突和矛盾，还有被欺负的情况。假如你遇到欺负 怎么办？我们今天就学习遇到欺负怎么办学生观看视频，感悟校园 中被欺负的情 况通过观看视频，激发同学们对被人欺负的了解，从而导入新课。讲授新课同学们，我们都希望生活在和谐的校园里，都希望校 园生活充满快乐和美好，但是往往事与愿违，也会出现一些冲突，甚至遇到被人欺负的情况

8、。通过多媒体出示小毛同学的苦恼学生观看回答激发同学们的积知心姐姐：极性我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的小组讨论，名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病.有的叫法不堪入耳。集体交流我问他们为什么要取笑我，他们却回答：就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真列举身边的事是太苦恼了 ！知心姐姐，请你帮帮我！情，让学生解决提问：身边的问题1.1.这封信给你的最深的感受是什么？2.2.你想对这些给别人起绰号的同学说什么？3.3.你还想悄悄地对这位女冋学说什么？4 4 你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？5.5.想一想: :当别人给你起绰号时，你是什么感受呢？学生分组积极学生回答后

9、教师总结：讨论发言给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之增强学生的尊重上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我们要给予同情，而不能去伤害他人。他人意识提问：你知道校园生活中会发生哪些欺负人的情况？学生自由回答学生自由发言多媒体展示小贴士校园存在的欺负行为(1)(1)故意打、推、撞、踢同学。辱骂、取笑、讽刺同学。学生思考(3)(3)给同学取侮辱性的外号。分组讨论(4)(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。小组长发言(5)(5)挑拨是非，排挤同学。(6)(6)散播他人隐私。教师提问：假如我们被别人欺负时，你会采取什么态度呢？请你学生自由发和同学们分享你被欺负的一次经历。言_:言学生

10、自由回答指导学生阅读 P24P24 王玲的故事教师提问：假如你是王玲，你会怎么办？假如你是王玲的朋友，你会给她那些劝告？学生回答后教师总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们可以这样(1)(1)讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。(3)(3)请冋学或集体帮忙：找好朋友帮忙。(4)(4)请他人协调：请老师主持公道。假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？多媒体展示图表教师提问：你这样选择的理由是什么呢 ？学生回答后教师总结：理由: :在学校内受到欺负可以请冋学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法

11、来应对我 们所面对的欺负。在校内，我们受到欺负可以找老师、同学，那么假如你在校外受到欺负怎么办？多媒体播放视频教师提冋：假如你在校外被人勒索，你会怎么办？学生回答后教师予以点拨提示：1 1 保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保证自身安全为主2.2.出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买完东西尽快回小贴士 ：当我们在校外受到欺负时学生积极发言学生提高认识学生讨论小组长回答学生分析回答学生分组讨论帮助学生学会正确处理生活中的实际冲突提高学生的自我保护能力通过处理实际问 题提升学生的处 理问题意识(1)(1)要保持冷静，不要害怕。(2)(2)观察周围的环境，寻找脱身的方法。(3)(3)向路过的大人

12、或附近的居民求助。(4)(4)可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。 特别提示：学生观看帮助学生学会保护自己的知识在校外受到欺负时，也需要果断采取措施， 保护自己。 但我们在学会保护自己的冋时，也需要学会用合理的 方式摆脱烦恼。学生阅读 P27P27 勒索案例教师提问：你有什么好的办法帮助被欺负者摆脱烦恼？学生回答后教师总结：首先要认识到害怕报复的想法是错误的；其次不能忍 气吞声，这样只会助长欺负者的气焰；再次，如果遇 到欺负要学会求助。多媒体展示老师的建议教师向学生展示知识窗内容学生阅读学习课堂小结这节课我们谈论了遇到欺负的话题，在我们的身边可 能存在各种各样的冲突和欺负人的现象。被人欺负是 痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦 也