最新两位数乘两位数优质课教案

1、三年级两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计教学内容：三年级下册教材P46例1及相关练习。教材分析：两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。它是在学 习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本节教学内容是不进位的，主要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学 生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单本的教学重点。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决有 关的实际问题，而且还为学习四则混合运算打下基础。因此在 计算中具有相当重要的地位。学情分析：对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他 们的形象思维仍占主要地

2、位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活 动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用 ，以及尊重知识的 逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策 略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”， 乘得的数的末位要和因数的十位对齐。掌握乘的计算过程。教学策略：1、引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实 际问题学习计算方法。2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主 动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全

3、 面发展。3、重视对两位数乘两位数的笔算方法的回顾和整理，培养学生 总结和归纳的能力。教学目标：1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。i2、指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。3、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。4、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。5、学生在自主探究解决问题的过程中，经历知识的形成过程，获得成功的体验。培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力。教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。教具准备：多媒体课

4、件教学过程：一、复习引入1、口算。14X 10 25 X20 15 x 102、计算14X2231 X3提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结： 在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。二、创设情景，提出问题。课件出示主题图。今天，小红和妈妈一起去书店买书。小红在书店看到一套百科全书非常喜欢。每套14 本，妈妈买了12 套，根据这两个信息，你能提出一个什么问题吗？（一共买了多少本？）1、 请你先帮她估一估，大约多少本？2、 请借助手中的点子图来进行下计算，并说出你的思路。3、怎样才能知道估算的本数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出14X

5、12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法）师：谁能来帮帮小红解决这个问题？三、启发思维，自主探索1、请在本子上列出算式，不用计算。（生写）说说你是怎样列式的。生汇报：14 X 12 =?（或 12X14）师：想一想：你们为什么要用乘法计算？（求 12个14本连加的和）今天的算式和我们过去学过的有什么不同？生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数和 两位数乘整十数。2、独立思考，寻找方法。师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。提示：能不能用我们学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？在自己的练习本上试着做做看。用这种

6、方法做的时候要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）师写竖式1 4X 1 2（1、2用不同颜色）（1）学生试算，教师巡视。（2）请做得好的学生到黑板前汇报。（3）师引导学生说说如何进行笔算乘法的，并用电脑演示。紧式写法14 x 12=1681 4x X1 22套书的本数“2 8 心1 6 8用竖式怎样计算呢?x 2的积X 10的积（个住的0不写）10套书的本数* 1 41*师：在笔算时先写什么？ 1 4 ,再写“X”，12写在14的下面并对 齐它。师：写好后先算什么？生：先用第二个数的个位“ 2”去乘“14”： 2X4=8, 8写在个位。2X 10=20, 2写在十位上。师：算完个位，再算什么

7、呢？生：再用第二个数的十位“ 1”去乘“ 14”的“4”：十位的“1”表示 10, 10X4=40师：所以1X4=4的4写在哪一位上？生：写在十位上。个位上都是0, “0”只起占位作用，为了简便可省 略不写。师：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？生：10X10=100师：所以1X1=1的"1"写在哪一位？生：写在百位上，表示100。师：说得对极了。师：最后还要把两次乘得的积怎样？生：加起来。师：得多少？生：168本。师：也就是说小红买这套书要付168本。我们不要忘记把算得的结果 写到等式的后面。3、请同学们翻开书本P46把例1补充完整，还有什么不懂的问题

8、吗？四、巩固运用，解决问题。1、小小神算家。让我们带着今天学到的知识到“智慧城堡”上玩一玩吧。书上P46页做一做也有这几道题计算时要注意书写格式2 33 34 3凶X凶X 1 3 X 3 1 X 1 2633992 9 91 0 2 35 1 62、森林小医生。（计算下面各题，对的打，错的打“X”，并改2 2X 4 36 6 8 8a-#9 3 » 3 fl Q 3(") (")3、 解决问题。一本书有300页，加果每天读22页，2周能读完吗?五、归纳梳理，总结收获师：今天大家表现得真不错，谁来说说这节课你有什么收获？用竖式 计算时应注意什么？教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对 齐。要注意记住进位数，正确处理进位问题。重点明确：用第二个因 数的每一位去乘第一个因数的每一位， 先从个位乘起，当十位上的数 乘第一个因数得多少个“十”时，乘得的数的末位要和因数的十位对 齐