苏教版二年级数学上“认识多边形”教学设计与评析

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载苏教版二年级数学上“认识多边形”教学设计与评析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第2627页。教学目标1 .使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2 .使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。3 .使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。教学过程一、导

2、入新课谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？出示长方形、正方形和平行四边形。启发：请小朋友仔细观察三个图形，你发现它们有什么相同的地方？（它们都有4条边）揭题：今天我们继续认识图形。（板书课题：认识 图形）评析：从学生已有的知识经验展开教学，朴实、 自然，有利于学生认知结构的形成。二、探索新知1 .认识四边形。（1）摸一摸、数一数。谈话：请小朋友拿出这样的一张长方形纸，（出示 长方形纸）摸一摸它的边，再数一数有几条边。要求：再拿出正方形和平行四边形，摸一摸、数 一数，看看正方形和平行四边形各有几条边。谈话：长方形、正方形、平行四边形都有四条边， 下面的图形各有几条

3、边呢？请小朋友像刚才那样摸一 摸，数一数。学生活动后反馈。谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地方？（都有四条边）像这样的图形都是四边形。（2）练习。认一认。完成想想做做”第1题（略）。找一找。谈话：小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？（数学书的封面等）围一围。谈话：你能在钉子板上围一个四边形吗？先想一 想怎样围，再和同桌交流。（3）小结。（略）评析：通过摸一摸、数一数、找一找、围一围等 多种形式的操作活动，由认识规则的四边形到认识不 规则的四边形，有层次地展开教学活动，突出了本节 课的重点。在充分感知的基础上，逐步抽象出四边形 的本质特征，既有利于形成正确、清晰的表象

4、，又为 学习其他多边形奠定了坚实的基础。2 .认识五边形、六边形。谈话：请小朋友拿出课前老师发给大家的信封， 信里有一些纸片剪成的图形，同桌的两个小朋友合作, 先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。反馈：你是怎样分的？为什么这样分？（五条边 的图形分为一类，六条边的图形分为一类）提问：有五条边的图形，是几边形？有六条边的 呢？出示教材第二个例题的四个图形。谈话：数一数这几个图形，每个图形分别有几条 边？是几边形？小结：由五条边围成的图形是五边形，由六条边 围成的图形是六边形。谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形, 它们都是多边形，我们今天认识的图形都是多边形。（在课题旁板书：多边

5、形）谈话：请小朋友动脑筋想一想，多边形还会有哪 些形状呢？（七边形、八边形、九边形 ）是的， 多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它 们。评析：在认识四边形的基础上，用类比、迁移的 方法，使学生轻松地认识了五边形、六边形，学生不 仅掌握了数学知识，而且潜移默化地受到了数学思想 方法的熏陶。三、巩固拓展1 .围图形。让学生在钉子板上分别围出四边形、五边形和六 边形。2 .搭图形。让学生用小棒分别搭四边形、五边形和六边形。交流：你搭成的图形分别要了几根小棒？搭一个 四边形至少要用几根小棒？搭一个五边形、六边形 呢？3 .折一折，剪一剪。谈话：今天我们认识了多边形，你能用纸折出或 剪出我们认识的多边形吗？学生活动，教师组织交流。师生共同活动，按 想想做做”第4题的顺序折出 不同的多边形，再让学生自由地折一折。评析：巩固练习是课堂教学的重要环节，是新知 教学的补充和延伸，是形成知识结构和发展能力的重 要过程。教师通过数、围、搭、折、剪等多种形式的 活动，使学生进一步加深了对多边形的认识，积累了 数学活动经验，体验了学习成功的快乐。四、课堂小结提问：今天这节课你学到了哪些新本领？对自己 在课堂上的表现满意吗？本文从网络收集而来，上传到平台为了帮