《一个中国孩子的呼声》教学设计

1、一个中国孩子的呼声教学设计一、图片导入，引出“呼声”师：同学们，在学习新课之前，我们先来看一组图片。（出示一家人幸福的图片）你看到了什么？或者你有什么感受？预设：生1：我看到了这一家人非常温馨。生2：我感觉他们其乐融融，很幸福。师：是呀，这一幅幅图片，让我们感受到了幸福与温情。可是，现实生活中，并不是每个人都有这样的幸运。今天，就让我们一起来倾听一个中国孩子的呼声。请同学们和老师一起板书课题。师：齐读课题。二、以疑导引，聚焦“呼声”师：看到这个题目，你有什么疑问？预设：生1：是谁发出的呼声？生2：这个呼声是什么？生3：为什么发出这样的呼声？（学生回答后，课件出示这三个疑问）师：好，就让我们带着

2、这样的疑问，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。生自由朗读课文。师：是谁发生的呼声？大家一起说。生：雷利。师：呼声是什么？生：救救孩子们，要和平，不要战争！（相机板书）师：为什么发生这样的呼声？生：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲。三、巧概括过渡：开始的这三个疑问都已经解决了。那么，现在你能通过串联这三个问题答案的方法，说一说这篇文章的主要内容吗？课件由示：文章的主人公（），以（）的形式，为了（）,为了（），为了（），向（）发生了呼吁：“（）'生：文章的主人公雷利以一封信的形式，为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲,向联合国

3、秘书长加利先生发生了呼吁：“救救孩子们，要和平，不要战争！”四、探究“呼声”，感悟父亲形象（引导学生联系上下文，找出相关语句，抓住关键词，多角度、多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人）过渡：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，那么，雷利究竟失去了一个怎样的父亲？请同学们快速浏览课文，画出相关句子。师：谁来说说。预设：生1：我从“两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”这句话中，感受到雷利的父亲是一位卓越的观察员。课件出示。师

4、：他是一位热爱和平的父亲。生2：我从“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”这句话中，感受到父亲爱妈妈，爱雷利。课件出示。师：是啊，他爱家庭，是一位好丈夫、好父亲。师：父亲说话的语气怎样？生：我觉得很坚定。师：从哪里感受到的？生：从“一定”这个词中感受到的。课件出示，“一定”变红。师：请读出你的坚定。生读。师：看，这就是蓝盔。（课件出示）联合国维和部队是一支跨国界的特种部队，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以也称“蓝盔”部队。师：父亲还是什么样的人？生：我从“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的

5、经济学硕士。”这句话中感受到父亲特别有本事。课件出示。师：多么有才华的一位父亲啊！师：雷利为有这样的父亲而感到？生：骄傲。师：读出你的骄傲吧。生读。师：是啊，我们为雷利有这样一位爱和平、爱家庭、有才华的父亲而自豪。（出示）看着飞机越飞越远，雷利想，等爸爸回来，（）。生1：看着飞机越飞越远，雷利想，等爸爸回来，我们全家要在周末的时候，好好地玩一玩。师：多么令人向往啊！一家人一起欣赏春天的花，冬天的雪生2：看着飞机越飞越远，雷利想，等爸爸回来，我一定让爸爸为我讲讲他的经历。师：多么让人期待啊！五、潜心会文，体味丧父之痛过渡：师：是呀，他是多么希望自己的父亲能够早些胜利凯旋，亲手把蓝盔戴在自己头上啊，可是一一（由示：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。）生读。师：这就是灵柩归来的情景。（出示灵柩归来的图片。配乐。）师：你的心情怎样：谁来读一读。生读。师：是啊，怎能不悲伤？躺在灵柩中的是他至亲至爱的父亲啊！谁再来读？生读。师：真的是悲痛欲绝。师：还记得那句承诺，孩子呀，等爸爸回来，一定送你,顶蓝盔。可是生读。师：还记得曾经的约定，要用最美的鲜花迎接爸爸回来可是一一生读